研主題活動(dòng) 促共同成長(zhǎng)——丹江口市大壩幼兒園與北京頤慧佳園幼兒園大班組教師第二次線(xiàn)上研討活動(dòng)

云朵

為落實(shí)北京海淀區(qū)教委與丹江口市教育局深化教育協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)園所間教育理念、教育資源、教育成果的互通互補(bǔ)，整個(gè)疫情期間，北京頤慧佳園幼兒園都在線(xiàn)上“手拉手”引領(lǐng)著我們大壩幼兒園進(jìn)行高效、高質(zhì)量的線(xiàn)上教研活動(dòng)，頤慧佳園幼兒園保教主任朱麗霞老師細(xì)致的詢(xún)問(wèn)我們大壩幼兒園老師們存在的困惑，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，我園教師成長(zhǎng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，大家對(duì)主題活動(dòng)的理解，理念都有了很大的提升。5月26日上午，湖北丹江口大壩幼兒園與北京頤慧佳園幼兒園大班組老師們相聚云端，開(kāi)展了第二期大班“研主題活動(dòng)，促共同成長(zhǎng)”小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)前期準(zhǔn)備 ? 回顧參與原則 本次活動(dòng)安排 大班組牽頭人：于靜老師 頤慧佳園幼兒園丁元婧老師分享《社區(qū)植物探秘》主題活動(dòng)案例開(kāi)展及經(jīng)驗(yàn) 分享夏天主題的個(gè)性筆記 集體研討 集體研討:1、主題活動(dòng)的深度探究體現(xiàn)在哪里？高老師：社區(qū)植物掛牌開(kāi)展的比較深入，深度探究。于老師：從孩子的角度出發(fā)。任瑋靜老師：個(gè)性化的探秘。任叢老師：一些列的探索才能把記錄表記錄的生動(dòng)，孩子們有自己感興趣的點(diǎn)，比如測(cè)量，孩子都是個(gè)性化的探究，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有自己的點(diǎn)的探究，才能有個(gè)性化的記錄。于老師：遇到各種問(wèn)題，再找到解決問(wèn)題的方法，再制作出個(gè)性化的記錄。繩老師：源于孩子們的興趣，孩子自主自由的探究，從計(jì)劃表開(kāi)始就自主自由。于老師：我也比較認(rèn)同繩老師的點(diǎn)：前面有一些探索發(fā)現(xiàn)才能表現(xiàn)出來(lái)。2.主題活動(dòng)在開(kāi)展的工程中都運(yùn)用了哪些資源？任叢老師：家長(zhǎng)資源，社區(qū)資源，社區(qū)里的人物，老師和同伴都有宣傳。利用社區(qū)的現(xiàn)有資源。 福利驛站 第三次分享活動(dòng)任務(wù) 頤慧佳園保教主任朱麗霞老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)及第三次福利分享主題經(jīng)驗(yàn) 朱老師：感謝于老師精心的準(zhǔn)備，看到三位牽頭人溝通思考設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)放到研修中，大家都可以嘗試思考設(shè)計(jì)活動(dòng)，于聽(tīng)的老師是有所不同的，小團(tuán)隊(duì)里的發(fā)展是非常大的，參與的老師發(fā)言非常積極，能夠非常充分的討論時(shí)間，討論非常豐富。思考案例中到底落實(shí)了哪些指南精神，開(kāi)展主題活動(dòng)不是熱鬧不是多，要思考案例中符合哪些大班孩子發(fā)展需求，比如多元的活動(dòng)記錄，滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化發(fā)展，作為新時(shí)代的老師如何滿(mǎn)足幼兒的需求，個(gè)性化發(fā)展，在生活中進(jìn)行進(jìn)一步思考。根據(jù)于老師萌發(fā)式課程設(shè)計(jì)，針對(duì)孩子的興趣和愛(ài)好，給老師提出一個(gè)方法，源于新的教育理念，有很多孩子感性的話(huà)題，鎖定萌發(fā)主題，觀(guān)察幼兒生活中感興趣的主題，私下設(shè)計(jì)活動(dòng)，以孩子為主遵循需求，開(kāi)始萌發(fā)的過(guò)程是很主要的，怎么萌發(fā)出孩子感興趣的活動(dòng)，首要觀(guān)察孩子對(duì)那些事物是感興趣的，后期帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情景，所有的主題活動(dòng)不一定都來(lái)源于孩子，需要發(fā)揮老師的作用創(chuàng)設(shè)情景。無(wú)論開(kāi)展什么主題活動(dòng)都是完成指南綱要的一部分，一定要思考符合指南精神，順層帶著孩子一直的爬行和與教師的探究。 　　整個(gè)研討氣氛熱烈和諧，相信在這次線(xiàn)上教研活動(dòng)中，兩所手拉手姐妹幼兒園老師一定能有所收獲，有所成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！此次“手拉手”聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)有效搭建起了幼兒園之間教育聯(lián)動(dòng)的橋梁，加強(qiáng)了教師之間教育教學(xué)的交流，實(shí)現(xiàn)了教師的智慧共享，教學(xué)互助，使雙方教師共同成長(zhǎng)。非常感謝頤慧佳園幼兒園給了我們大壩幼兒園這么一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，一直無(wú)私的幫助我們大壩幼兒園的老師們成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們期待后面更精彩的共同教研活動(dòng)!