<p><span style="font-size: 15px;">本文的張老師作品均為溪虛收藏或張曉蕾提供。照片和圖片由溪虛及其校友拍攝。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">?</span></p><p><span style="font-size: 15px;">張老師是江西人而且口音難改，所以想找合適的江西曲調(diào)做背景樂(lè)，但只找到“十送紅軍”。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">?</span></p><p><span style="font-size: 15px;">?</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 十年前的十天前，2010（庚寅）年5月12日，我們的張志安老師仙逝。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 因我的運(yùn)作遲緩而延宕了三年的第二次張志安蘇州畫(huà)展，2010年4月19日在蘇州工藝美院和蘇州文聯(lián)美協(xié)的支持下成功開(kāi)幕，了卻了張老師的最后一個(gè)心愿。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 展覽結(jié)束，2010年5月11日晚上，張老師的弟子劉超，連夜急赴宜興，把所有展品歸還到張老師病榻前，還給張老看了很多展覽現(xiàn)場(chǎng)的照片，張老很欣慰，不成想僅幾個(gè)小時(shí)后，他在次日凌晨去世。可以說(shuō)，他是在等候，等候到了蘇州畫(huà)展的成功消息，安心而去！</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 【下圖】2007年10月我們?nèi)ヒ伺d探望，左起，張老師在魯迅美院的同班同學(xué)（同宿舍上下鋪）、著名粉畫(huà)家杭鳴時(shí)和夫人、魯美校友、畫(huà)家丁薇。張老師學(xué)生、蘇州工藝美院副院長(zhǎng)、水彩畫(huà)家黃海。張老師。張老師學(xué)生，蘇州工藝美院美術(shù)館長(zhǎng)劉超。張老師學(xué)生、蘇州工藝美院視覺(jué)傳達(dá)系主任洪錫徐。張老師學(xué)生、蘇州城建環(huán)保學(xué)院模型工作室主任，金螳螂藝術(shù)品公司總經(jīng)理龔士村。張老師女兒、陶藝家張曉蕾。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 此次探望結(jié)束告辭時(shí)，張老師支撐著消瘦的病體，堅(jiān)持送我們到樓下，方得留下了這幅珍貴的照片。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">?</span></p> <p> 張志安老師出生于江西中部、鄱陽(yáng)湖南岸的樟樹(shù)縣臨江鎮(zhèn)，一直強(qiáng)調(diào)自己是相隔了900年的王安石老鄉(xiāng)?；蚴撬林甜B(yǎng)？或是鄉(xiāng)賢之影響？張志安的為人，真的捎上了幾分“拗相公（宋代人對(duì)王荊公的評(píng)語(yǔ)）”的耿直正義、不修邊幅、飲食粗惡等方面的風(fēng)范。</p><p> 張老師經(jīng)常很得意地跟我們談起四十年代末解放前夕參加地方上的革命工作的光榮歷程：“當(dāng)年我進(jìn)進(jìn)出出可是身攜一長(zhǎng)一短兩桿槍的！”，后來(lái)，作為“調(diào)干生（把積極工作的年輕人送到大學(xué)讀書(shū)）”進(jìn)了沈陽(yáng)魯迅美術(shù)學(xué)院，1955年大學(xué)畢業(yè)分配到景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院工作，兩年后因?yàn)椤佰昶狻睅屯抡f(shuō)幾句打抱不平的話，差一點(diǎn)劃入右邊的隊(duì)伍。</p><p> 1965年，為了提升陶都宜興的陶瓷設(shè)計(jì)水平，張老師和吳克強(qiáng)、毛龍汲、羅曉濤四人一起從瓷都跨進(jìn)陶都，創(chuàng)辦省屬的“宜興陶瓷工業(yè)學(xué)校”的陶瓷裝飾專(zhuān)業(yè)，他們應(yīng)該是宜興陶瓷美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的普羅米修斯吧。后來(lái)，后來(lái)羅離開(kāi)宜興，毛、吳二人分別轉(zhuǎn)到宜興陶研所和宜興青瓷廠，張老師則堅(jiān)守陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)陣地44年（1966年文革，陶校停辦后曾到宜興和橋中學(xué)教美術(shù)，1973年乘鄧小平短暫復(fù)出的東風(fēng)，為發(fā)展工藝美術(shù)賺外匯而陶校得以復(fù)辦）。</p><p> 由于張老師的畫(huà)藝、文學(xué)修養(yǎng)和人品格局，在宜興的陶藝界、美術(shù)界、文化界、教育界一致“服帖贊譽(yù)”。而且奇怪的是，這服帖贊譽(yù)并非用“諂媚笑臉”贏來(lái)，而是其扶持后學(xué)、耿直正義而且不免“傷人”而得來(lái)的。他成為江蘇省陶藝學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，宜興政協(xié)副主席，宜興美協(xié)主席，清心寡欲不辭辛苦的社會(huì)活動(dòng)家。</p><p> 【下圖】左，張老師的自況，里面所說(shuō)江蘇輕工業(yè)學(xué)校的前身，就是江蘇省宜興陶瓷工業(yè)學(xué)校（現(xiàn)在學(xué)校已遷至宜興城，改名無(wú)錫工藝職技學(xué)院，依山傍水今非昔比，但因?yàn)闇商招？啼浵挛覀兊那酀瓡r(shí)代，所以我們總自稱是湯渡陶校人）。</p><p> 右上，張老師為《張志安詩(shī)文瓷畫(huà)》章節(jié)首頁(yè)的書(shū)法題簽和格言式的散文詩(shī)。</p><p> 右下，張老師的中學(xué)同窗好友黃志良對(duì)老同學(xué)的描寫(xiě)。黃先生，華中工學(xué)院教授，文化修養(yǎng)高，擅詩(shī)文，懂繪畫(huà)，時(shí)不時(shí)與張老師詩(shī)詞唱和。從黃志良先生的描述中，我們可以初步了解張老師。</p><p><br></p> <p> 【下圖】這是張志安1957年在景德鎮(zhèn)陶院留校任教時(shí)的水彩畫(huà)靜物寫(xiě)生。</p> <p> 【下圖】張老師60年代中期畫(huà)的陶校。</p><p> 張老師60年代中期來(lái)陶都創(chuàng)辦宜興陶校的時(shí)候，陶校的校園是一片荒蕪，校園地處丁蜀鎮(zhèn)南邊的湯渡小鄉(xiāng)鎮(zhèn)南邊的一片廣闊田野中，因?yàn)槟莻€(gè)年代哪里有公交車(chē)？從丁蜀鎮(zhèn)汽車(chē)站走到這里，需步行一個(gè)小時(shí)，10來(lái)里路！</p><p> 這塊底盤(pán)原來(lái)是南京化工學(xué)院的校辦化陶廠，未建成就遺棄了。練泥車(chē)間和窯爐繼續(xù)使用，成為陶校的實(shí)習(xí)工場(chǎng)，辦公室、宿舍和其它車(chē)間就成為新陶校的教師辦公室、師生宿舍和教室。這就是“篳路藍(lán)縷”詞解的案例，張老師進(jìn)駐此地十年中，小建設(shè)點(diǎn)滴不斷，十年后我進(jìn)陶校，正好在建師生宿舍，還推過(guò)小車(chē)，運(yùn)送磚瓦水泥黃沙。</p> <p> 其實(shí)，我哪里知道在這樣的偏僻之地，竟有一所和“碗勺壺杯缸甏砂鍋”直接相關(guān)聯(lián)的陶校？我是很被動(dòng)地進(jìn)陶校成為“工農(nóng)兵中專(zhuān)生”的，原先，我應(yīng)該是“光榮的”南京師范學(xué)院的“工農(nóng)兵大學(xué)生”（此稱號(hào)現(xiàn)已“與人為善”地改稱為"大學(xué)普通生"），只因半路上受阻在了“S”專(zhuān)區(qū)教革會(huì)副主管手里：政審親戚涉及“黑七類(lèi)”的人太多，“不能讓他去教書(shū)，在陶瓷廠工作就不錯(cuò)了”。</p><p> 不幸之中大幸，在這丁蜀鎮(zhèn)的郊區(qū)湯渡村、再在湯渡村的南郊、南山北麓的田野里的化陶廠遺址中，遇到了張老師，而且有幸追隨他在裝飾專(zhuān)業(yè)教研室里15年。他對(duì)我為人立業(yè)的巨大影響，他給我提供的種種寶貴機(jī)會(huì)，這絕不是當(dāng)前熱詞“恩師”二字所能覆蓋得住的。愧受豐厚饋贈(zèng)而缺少回報(bào)，愧疚之中只?；貞洠舜耸昙赖臋C(jī)會(huì)羅列些碎片，以期更多友朋粗淺地知其一二足矣。</p><p> 【下圖】這是1975年我進(jìn)陶校以后，在陶校和湯渡的速寫(xiě)作業(yè)。</p><p> 上，湯渡是典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。</p><p> 中，丁蜀鎮(zhèn)的景觀特色是：燒制陶器的窯，堆滿陶器的碼頭和裝滿陶器的船。</p><p> 下，在陶校大門(mén)外的廣闊田野里，北望長(zhǎng)長(zhǎng)圍墻里的陶校，十足一座化陶廠。</p><p> </p> <p> 【下圖】張老師畫(huà)山水，大幅較少，小品巨多。小品山水里，大山水多為襯景，小人物是主體，每一幅上的題詞是作品不可分割的構(gòu)件，詼諧風(fēng)趣，大部分是散文詩(shī)或者傳統(tǒng)律絕詞曲句。</p><p> 第一幅圖的下圖，屬于大幅面，畫(huà)杜甫詩(shī)意。敢于把花鳥(niǎo)畫(huà)的具體近觀手法和寥廓江天的遠(yuǎn)觀手法交融一體。</p><p> 第二幅圖，張老師的山水小品里面的老頭，都是他自己，以及他想象中的同伴。這些畫(huà)里有自嘲、幽默、無(wú)奈，或者是理想境界的期望。</p><p> 第三幅圖，當(dāng)時(shí)張老師帶我到蘇州寫(xiě)生，進(jìn)園林，上東西山，看太湖。回宜興后，他專(zhuān)門(mén)為這批蘇州園林畫(huà)配了一首詩(shī)，說(shuō)明與窄小園林相比，張老師更喜歡高山大川。</p><p> </p> <p> 【下圖】張老師什么題材都畫(huà)，花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，貓魚(yú)青蛙，莊稼蔬果等等。其中有一幅還代表青蛙向人類(lèi)提出抗議，你們又飽口福又下農(nóng)藥不給我們活路！</p><p> 張老師的畫(huà)，看上去好像是大禿筆擺擺墨團(tuán)團(tuán)，其實(shí)干濕濃淡粗細(xì)曲直，疏密分割眾橫捭闔，干脆利落拿捏得當(dāng)，不拖泥帶水，借來(lái)萬(wàn)物，寄托人性，充滿感情。</p> <p> 【下圖】當(dāng)時(shí)張老師在紅樓畫(huà)完此畫(huà)，題簽，寫(xiě)完“魚(yú)兒并不知”后，問(wèn)旁邊看著的俞剛：“后面寫(xiě)什么？”，俞剛說(shuō)“游游游游游”，張老師按此寫(xiě)上，最后補(bǔ)一句“樂(lè)矣小天地”，美滋滋地收筆一笑。</p> <p> 【下圖】張老師最熱衷于畫(huà)雞，公雞母雞小雞。其中公雞畫(huà)得最多，看到張老師的大公雞，就是看到多側(cè)面的張老師！正氣凜然，英武，無(wú)畏，好奇，憨厚，疑惑……。畫(huà)雞的畫(huà)家很多，各有形意特質(zhì)，徐悲鴻的美型，齊白石的銳利，陳大羽的霸氣……而張老師的畫(huà)雞，則鐵骨柔情融于一體，特別是有趣的雞眼睛，處理得獨(dú)一無(wú)二，自成一格。</p><p> 張老師贈(zèng)我許多雞，其中有一雞，低首茫然，孤獨(dú)地趴在頑石上，枯枝襯景，題為《何必合群》。</p><p><br></p> <p> 【下圖】張老師進(jìn)入“70后”開(kāi)始探索在畫(huà)風(fēng)上的變化。這是學(xué)習(xí)民間青花的自由而又有些“稚嫩”的筆法創(chuàng)作。</p> <p> 【下圖】張老師除了畫(huà)宣紙，還畫(huà)了大量的扇面和大量的瓷罐瓷瓶瓷盤(pán)。畫(huà)釉上彩，畫(huà)青花、釉里紅等。在出版畫(huà)冊(cè)時(shí)，他都要把這些圖片貼在紙上，在空白處寫(xiě)上作品說(shuō)明，更多的是題上散文詩(shī)或者傳統(tǒng)詩(shī)詞。</p> <p> 【下圖】張老師還設(shè)計(jì)了不少紫砂壺造型和壺體上的刻花樣稿，由紫砂藝術(shù)家塑刻燒制。受父親影響，女兒張曉蕾也繼承了父親的紫砂造型裝飾的衣缽。</p><p> 上圖是張老師設(shè)計(jì)，周定芳制作的《白菜壺》。下圖是張老師裝飾設(shè)計(jì)和女兒曉蕾造型刻制，贈(zèng)我的《逸興壺》。</p> <p> 【下圖】張老師在衣食住行日常生活上，簡(jiǎn)之又簡(jiǎn)，他把余下的所有時(shí)間都花在五件大事上：上課，畫(huà)畫(huà)（包括畫(huà)瓷），寫(xiě)字，讀書(shū)，創(chuàng)作詩(shī)詞文章。</p><p> 在很長(zhǎng)時(shí)間里，他的辦公室兼畫(huà)室（也是裝飾專(zhuān)業(yè)辦公室），在一個(gè)紅磚砌成的碉堡狀二層高的練泥車(chē)間遺址里，我們都愿意稱之為“紅樓”。他每天走出家門(mén)，就穩(wěn)坐在此埋頭在案，即使有客來(lái)，往往也是畫(huà)畫(huà)聊天同時(shí)進(jìn)行。</p><p> 寫(xiě)詩(shī)填詞是張老師的重要活動(dòng)，不光自己寫(xiě)，而且發(fā)動(dòng)學(xué)生參加，還影響及全校師生。經(jīng)常舉行對(duì)對(duì)聯(lián)比賽，給我們出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)優(yōu)勝者獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是張老師的書(shū)畫(huà)小品。那時(shí)候張老師自然推動(dòng)的傳統(tǒng)文化傳播活動(dòng)，放在今天就是一天到晚呼吁也難落實(shí)的素質(zhì)教育，重要的在于運(yùn)作的人是否真愛(ài)傳統(tǒng)。</p><p> 【下圖】左，張老師的詩(shī)稿手跡。</p><p> 右，張老師囑對(duì)活動(dòng)所出的上聯(lián)。</p><p> 中，張老師早期的愛(ài)情詩(shī)手跡，好像隱含什么故事，是散文式新詩(shī)，他后來(lái)以做律絕古詩(shī)為主。</p> <p> 【下圖】為師者身體力行，對(duì)弟子的影響無(wú)法抗拒。在張老師帶動(dòng)下，我也積極嘗試寫(xiě)詩(shī)填詞對(duì)對(duì)，這些事情當(dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在這么“高大上”這么“精英文化”，現(xiàn)在韻律平仄已成“專(zhuān)業(yè)詩(shī)圈”的固化門(mén)檻，所以我把我們這些興趣活動(dòng)命名為“碼字順口溜”，言志詠言而已。</p><p> 二十年前，張老師好友黃志良加拿大探兒女歸途中感觸頗多，步岳飛“小重山”詞韻描寫(xiě)春天，把詩(shī)發(fā)張老師。張老師和之以夏，又發(fā)鎮(zhèn)江畫(huà)家劉二剛囑其和以秋，再由無(wú)錫文化學(xué)者樂(lè)桂林和之以冬。當(dāng)時(shí)我已在蘇州謀生，得張老師信，命我和一首，我說(shuō)四季都給你們用完了，我只好來(lái)一個(gè)綜合四季吧。當(dāng)然，其中有幾處不合詞牌平仄格律，但已改正就失色，所以讓它去吧！</p> <p> 【下圖】2002年受張老師囑托，為他裝幀設(shè)計(jì)《張志安詩(shī)文瓷畫(huà)》。我的老毛?。和涎?。一直到三年后方上手，2006年由古吳軒出版，得張老首肯，深感鼓舞。</p> <p> 【下圖】張老師一切日常生活最簡(jiǎn)化，既沒(méi)什么追求高端享受的欲望，也沒(méi)任何“追求進(jìn)步”的欲望，他常跟我說(shuō)“有容乃大，無(wú)欲則剛”這句老話。因?yàn)闊o(wú)欲，所以見(jiàn)純粹性情，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)紅樓找他，都要“緊一緊心”梳理一下正道思路，避免挨張老師批評(píng)。有時(shí)候在我們俗人看來(lái)也有點(diǎn)“過(guò)頭”，但這是張老師的本真。</p><p> 這封信很說(shuō)明其本真，他有位朋友的女兒在我系里念書(shū)，轉(zhuǎn)托我多加關(guān)照，說(shuō)到這里也就完成朋友托付了，他還要加一句“其實(shí)”！</p> <p> 【下圖】左圖，都知道張老師畫(huà)雞，其實(shí)張老師的書(shū)法和他的繪畫(huà)一樣，篆隸互融，非常有個(gè)性特色。除了單獨(dú)的書(shū)法作品，在張老師的畫(huà)作題簽上可充分品味。</p><p> 右圖，是許多朋友和學(xué)生為張老師刻的部分圖章。</p> <p> 【下圖】左，張老師在畫(huà)釉上彩瓷盤(pán)。右，張老師在看來(lái)信。這兩張精彩照片在同窗圈里流傳已久，但不知是哪位校友所攝？在此致謝！</p> <p> 【下圖】2010年初，張老師四位學(xué)生洪錫徐、劉超、黃海、龔士村，到宜興取張老師蘇州展的展品。這是我們和張老師的最后合影。</p> <p> 張老師操一口江西調(diào)門(mén)的普通話，還喜歡和學(xué)生一起朗誦詩(shī)歌：“我們?nèi)找顾突兀ǚ剩┕ㄏ拢┼l(xiāng)，回（肥）料點(diǎn)點(diǎn)滴滴，掉在路邊，難怪路邊的發(fā)（花）兒，開(kāi)得比往年格外鮮艷……道路，是一串發(fā)（花）環(huán)”。</p><p> 有一次元旦聯(lián)歡晚會(huì)，張老師居然唱了一首解放初期孩子教育媽媽樹(shù)新風(fēng)的江西民歌，很好聽(tīng)：“人～～家～過(guò)～～年～省吃又儉～用～～，我～們家過(guò)～年～殺了一頭豬～～，媽媽娘你好～糊～涂～～！”</p><p> 張老師和孟老師伉儷二人很少在家里開(kāi)飯，靠食堂為生。有一次學(xué)生送他大閘蟹，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)也不喜歡吃，就請(qǐng)我們?nèi)コ?，用江西方法放了辣椒在鍋炒熟，令我們難下口。</p><p> 張老師喜歡打乒乓球，而且喜歡用光板一面不喜歡膠皮的一面，跟他的字畫(huà)和思維一樣有個(gè)性，出手不講套路，所以在乒乓臺(tái)上往往出奇制勝。</p><p> 外界習(xí)慣性地認(rèn)為張老師是不修邊幅、不懂衣食住行情趣、不懂人情世故的一米八的彪形大漢。確實(shí)，張老師一直穿一雙不太合腳的、鞋帶系得不整齊的快褪色的解放鞋，褲腿不挺拔，上身衣服總有點(diǎn)皺巴巴像“包裹”，紐扣也不齊。頭發(fā)稍有點(diǎn)亂蓬蓬。手指手掌肥厚略顯滄桑，很像是建筑工地來(lái)的農(nóng)民工好手。</p><p> 帶我們出去寫(xiě)生，堅(jiān)持步行，苦了我們。我們只好把包裹放在推車(chē)上，他的包裹則往往堅(jiān)持自己背著。當(dāng)然現(xiàn)在看來(lái)，這些四十年前的往事也不算合理，一是不用帶被褥住飯店即可；二是不用步行，保護(hù)青少年健康。</p><p> 所以，我們必須從繪畫(huà)書(shū)法詩(shī)詞里面，才能認(rèn)識(shí)我們的老師張志安，剛健勇武里富蘊(yùn)著柔情蜜意和滿滿的童心！</p>
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