分析學(xué)情找差距，商討措施提質(zhì)量—七年級(jí)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

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期中考試結(jié)束以后，各科任教老師認(rèn)真批閱試卷，分析教學(xué)得失，為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。2020年5月22日上午第四節(jié)，七年級(jí)全體教師集聚一堂，開展期中考試學(xué)情分析會(huì)，查問題，覓方法，提質(zhì)量！ 會(huì)議由班主任分析班級(jí)情況，任課老師發(fā)言，年級(jí)負(fù)責(zé)人發(fā)言和程校長總結(jié)發(fā)言四項(xiàng)組成。 一、班主任代表發(fā)言呼老師1、班級(jí)整體有進(jìn)步，同時(shí)指出優(yōu)勢學(xué)科和存在的問題，并提出整改措施2、以優(yōu)勢學(xué)科帶動(dòng)劣勢學(xué)科，以優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生 郭老師1、班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)偏科，做題思維固化，書寫有待提高2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精講多練 李老師1、整體形勢不容樂觀；出現(xiàn)偏科、斷層現(xiàn)象2、做學(xué)生思想工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加大檢查力度 王老師1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性高；受網(wǎng)課影響，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不在狀態(tài)2、嚴(yán)厲中也有慈愛，做學(xué)生的良師益友 二、老師代表發(fā)言索老師中間力量薄弱，讓學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，發(fā)揮學(xué)生帶動(dòng)作用 馬老師學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全。注重訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、書寫能力 王老師回歸課本，加強(qiáng)題型聯(lián)系，提高學(xué)生的審題能力和應(yīng)試能力 韓老師學(xué)生出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，培優(yōu)生人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生沒有找到做題方法。有針對(duì)性的培優(yōu)，加強(qiáng)學(xué)生的做題能力，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng) 程老師學(xué)生對(duì)課本不熟悉，下一步回歸課本。抓兩頭，平時(shí)多鼓勵(lì)激勵(lì) 隨后年級(jí)組長馬老師針對(duì)本次期中考試強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)1、整頓班風(fēng)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)2、每周對(duì)本周工作進(jìn)行總結(jié)3、想法設(shè)法培優(yōu)補(bǔ)差，成績冊(cè)不離手4、以本次考試為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員工作5、對(duì)于成績波動(dòng)較大的學(xué)生進(jìn)行回訪，建立訪談?dòng)涗浭謨?cè) 老師們發(fā)言結(jié)束后，程校長肯定了七年級(jí)全體老師長期以來的努力，由衷感謝老師們的辛勤工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：客觀分析成績是為了查漏補(bǔ)缺，解決教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，完善教與學(xué)的策略。并針對(duì)本次考試反映出的問題提出了可行性建議，強(qiáng)調(diào)老師要尋找自己的教學(xué)特色，利用個(gè)人魅力組織好課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。 風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄海。本次會(huì)議是經(jīng)驗(yàn)的分享、也是成績的分享；是優(yōu)勢的反思、也是問題的反思，更是目標(biāo)的定向。我們堅(jiān)信在程校長和馬老師的帶領(lǐng)下，七年級(jí)全體師生定當(dāng)不負(fù)韶華，砥礪前行！