【均溪溫幼云教研特輯】立足兒童共享智慧——“繽紛夏日”主題審議活動

大田縣溫鎮(zhèn)幼兒園

連雨不知春去，一晴方覺夏深。夏天帶著熱情與浪漫緩步向我們走來。為了有效推進(jìn)課程的“園本化”實(shí)施，提升教師園本課程的實(shí)施能力，促進(jìn)教師們對園本課程審議水準(zhǔn)的進(jìn)一步提升。2020年5月22日上午我們開展了"繽紛夏日”主題審議研討活動，在林青縈園長的帶領(lǐng)下本次研討活動我們基于主題教材、基于園本特色、基于兒童需求，對審議的主題進(jìn)了“再思考”，在積極探討的過程中，實(shí)現(xiàn)提升教師的審議意識及能力。<br><div><br></div> <p>　　帶著對主題的思考和前期孩子已有經(jīng)驗的梳理，在各年段長的帶領(lǐng)下老師們進(jìn)行了分組研討，根據(jù)前面所學(xué)的審議知識，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、經(jīng)驗興趣出發(fā)，圍繞主題目標(biāo)、開展了線上交流，并以思維導(dǎo)圖厘清主題脈絡(luò)。</p> <p>　　小班年段圍繞主題《快樂的夏天》，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)開展了研討。小班的幼兒對四季有了簡單的認(rèn)知，以此為契機(jī)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識夏天，尋找夏天在哪里，吸引幼兒探索夏天的變化。由淺入深讓幼兒發(fā)現(xiàn)夏天如此有趣，并在快樂的夏天里，獲得了有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。</p> 老師們準(zhǔn)時上線，激烈的研討活動開始啦！在小班年段老師的思維碰撞下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際需求，制定出了以下主題審議圖。中班年段的主題《快樂一“夏”》帶我們走進(jìn)了小螞蟻的趣味世界，和小青蟲一起做著甜蜜的美夢，同小瓢蟲去森林里歷險…有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。在這快樂的夏日里，我們?nèi)ヌ剿飨募狙谉岬膴W秘，體驗夏季活動的快樂，探索水的壓力；去欣賞夏日的荷塘，品嘗甜甜的冰激凌，傾聽夏日雷雨到來前轟隆隆的雷聲…… 在葉副園長的帶領(lǐng)下，中班的主題審議活動如火如荼的進(jìn)行中。老師們暢所欲言，從孩子的角度出發(fā)中班段手繪出了以下主題審議圖。大班段老師本次研討并制定的的主題為《精彩的夏天》，分別從夏天來了、夏天的動植物、夏日樂翻天、我們畢業(yè)了四個方面進(jìn)行探討，讓孩子們感受到夏天的變化。另外，夏季也是畢業(yè)季，再過幾個月大班的孩子即將邁入小學(xué)的大門，所以做好幼小銜接工作也是這個主題的重點(diǎn)。<div><br></div> 在林青縈園長的帶領(lǐng)下，研討活動層層遞進(jìn)，并結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況制定出了以下主題審議圖。 <div>1. 貼近幼兒真切需求<br></div> 根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計的，包括前期的數(shù)據(jù)調(diào)查和班本情況分析，以及來自于孩子們的需求，一切都來源于幼兒，從孩子的角度出發(fā)設(shè)計真正適合孩子、符合孩子需要的主題。<br>2.尊重且創(chuàng)新<br> 尊重原主題，但也有自己的創(chuàng)新，在原主題的基礎(chǔ)上再根據(jù)本年齡段幼兒的實(shí)際情況審議，加入自己班孩子的元素和資源，給人以耳目一新的感覺。<br>3.積極參與審議活動，促進(jìn)教師自我成長<br> 通過主題前審議，老師們要做到眼中有兒童，心中有目標(biāo)，守住兒童這一原點(diǎn)，分析價值、統(tǒng)整資源、架構(gòu)主題、付諸實(shí)踐，學(xué)習(xí)用反思性智慧照見教育中的自己，實(shí)現(xiàn)教師的自我成長。經(jīng)過各個年段教師的在線研討，在大家的共同努力下，本次“繽紛夏日”的主題活動就孕育而生啦！<div>　　本次主題審議是教師通過集體智慧對課程中的問題進(jìn)行商議并作出選擇和決策的過程，也是教師提升對主題的執(zhí)行能力，找出其主題的價值所在，通過主題的開展使幼兒在各方面都能得以發(fā)展。</div> <h1><div style="text-align: center;"><b>教研不止步，溫幼一直在路上~</b></div><div style="text-align: center;"><b>讓我們一起期待夏日里的再次約會......</b></div></h1>