尋味匠心——六年級抗“疫”特輯之美食篇

Linshu

<h3>　　生活是最好的老師。即使最簡單的一日三餐也能成為孩子們的課堂。疫情期間宅家學習的日子，牡丹區(qū)太原路小學六年級的孩子們在學習之余，走進廚房，用美食表達了自己對生活的理解。</h3> <h3>　　美食是一種樂趣。孩子們面對食物，帶著美食家的精神，將美食看作精神享樂。與食材相遇的樂趣，處理食材的樂趣，烹飪成功的樂趣，美食之樂，無處不在。</h3> <h3>　　將美食當作樂趣，表明的是一種積極的生活態(tài)度：就算是在疫情期間，也要有樂觀向上的心態(tài)，只有這樣，才有面對生活的信心和勇氣。</h3> <h3>　　美食之樂，在于自我成就感的獲得。孩子們在烹飪的過程中，收獲的一定不僅僅是美味。選原料的過程是對家的了解。洗菜、切菜的過程，必定伴隨著孩子們對家的思考。</h3> <h3>　　美食助力陪伴。孩子做飯，覺得好玩的不僅是孩子，還有家長?？吹阶约旱暮⒆訌脑纫聛砩焓值男氊?，變成可以獨當一面的小大人，作為父母，有時會收獲比孩子更多的驚喜。</h3> <h3>　　孩子做美食，作為家長自然閑不下來，打打下手、拍拍照，看似普通的做飯卻成為了親子最好的陪伴時間。當看到孩子們稚拙而慌忙地為廚房忙活著，家長內心必定五味雜陳：“孩子終于長大了！”“這還是我家的小皇帝嗎？”“瞧瞧他手忙腳亂的樣子?！?lt;/h3> <h3>　　孩子在做飯的過程中也開始體驗父母做飯的辛苦，那種感覺對孩子來說是新鮮的責任感：美食成型前的每一步的辛勤勞動都不只為自己，還為了即將品嘗美食的家人。孩子就在這樣在一件件微不足道的小事中一點點長大。孩子們當有一天真正成長為家里的大廚會發(fā)現(xiàn)，哦，原來生活中的每一點進步都是為了走向自己。</h3> <h3>　　美食之樂，也是成長之樂，成長的路上，所有人都在學著書寫“自我”。</h3> <h3>　　六年級的學生，在經(jīng)歷過寶貴的六年小學生涯后，都能夠更加從容熟練地處理與生活的關系。每一個孩子現(xiàn)身廚房，既有可能化身美食家，也有可能變身藝術家。對生活的贊美，不僅在課本中，而在生活的方方面面。</h3> <h3>　　愿孩子們成長的路上，一直有美食與愛的陪伴；愿即將長大的孩子們，不要忘記這段與自我相處的時光。轟轟烈烈地抗“疫”斗爭終將結束，美好的生活永遠向著這些孩子們開放！</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 圖:袁園</h3><h3> 文:袁園</h3><h3> 編輯:黃瑩</h3>