以集體智慧，扛起美好擔(dān)當(dāng)——八泉寄宿制小學(xué)開展復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接研討會(huì)

默寫幸福

2020年5月22日，八泉寄宿制小學(xué)開展了春季復(fù)學(xué)線上線下銜接教學(xué)研討會(huì)。 　　李校長(zhǎng)首先對(duì)一周來(lái)的工作情況進(jìn)行總結(jié)。1.一周以來(lái)，學(xué)生從假期到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化良好。2.做到了防疫與學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。3.防疫消毒、體溫測(cè)量、上課用餐、宿舍休息，嚴(yán)格按照要求做，有條不紊。 　　各科教師對(duì)學(xué)生疫情期間學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)集中反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀，差異大，無(wú)論基礎(chǔ)知識(shí)還是能力都存在一些問(wèn)題，補(bǔ)學(xué)任務(wù)艱巨。各科老師針對(duì)線上線下教學(xué)銜接做了周密的計(jì)劃，達(dá)成共識(shí)，具體有以下幾點(diǎn)： 1.以單元復(fù)習(xí)，整理知識(shí)，列好提綱，穩(wěn)打穩(wěn)扎。 2.復(fù)學(xué)補(bǔ)學(xué)“兩頭抓”，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰鼓勵(lì)，對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)生，我們要加強(qiáng)鞏固。 3.分層布置任務(wù)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別補(bǔ)，共性問(wèn)題，一起補(bǔ)，借助同伴的力量互查互幫。 4.鼓勵(lì)學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，跟上教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　最后，李校長(zhǎng)提出要求:1.要關(guān)注后進(jìn)生，注意“木桶效應(yīng)”。2.老師要想方設(shè)法的多進(jìn)教室，多與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況。3.精心備課，精選習(xí)題，精講問(wèn)題。4.摸清學(xué)生線上學(xué)習(xí)的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。