<p><br></p><p> 從去年做志愿者起，我開(kāi)始接觸盲人朋友。</p><p> 盲人，有四種情況，一種是先天就看不到光明，第二種是后天由于各種各樣的原因失明，第三種是曾經(jīng)失明，后由恢復(fù)了視力的，第四種，視力障礙。當(dāng)然，第三種情況是最為幸運(yùn)的，其次是視障患者。但我不敢比較前兩種之間，哪個(gè)更幸運(yùn)，哪個(gè)更為不幸。</p><p> 像我的一位小朋友，她屬于落生就沒(méi)看到過(guò)光明。她是一位盲人作家，會(huì)背誦大幾千首詩(shī)。但我不知道她具體是怎樣搞創(chuàng)作的。這讓我想起在最近正在舉辦的“大愛(ài)先鋒公益講座”互動(dòng)環(huán)節(jié)，有一位盲人文學(xué)愛(ài)好者提出一個(gè)突出且具有共性的問(wèn)題：我們盲人，受視力限制，沒(méi)法進(jìn)行景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等，怎樣才能讓作品生動(dòng)豐富？我記得曾有老師說(shuō)過(guò)要充分利用想象。一位先天失明的朋友說(shuō)，他在作品中的確用了豐富的想象，可看過(guò)他作品的人都說(shuō)他的想象太過(guò)天馬行空，甚至與現(xiàn)實(shí)相悖，完全不被接受。聽(tīng)到這話，我為這位盲人朋友感到悲哀，或者為這位朋友所代表的所有盲人朋友們悲哀。他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外面的世界，想象，會(huì)不會(huì)也像無(wú)源之水無(wú)本之木，根本站不住腳呢？像剛才那位朋友所說(shuō)的想象，會(huì)不會(huì)純屬于常人所說(shuō)的瞎想？所以才不會(huì)被理解呢？可我再想，現(xiàn)在的很多發(fā)明及高科技在遙遠(yuǎn)的當(dāng)年，會(huì)不會(huì)也是屬于“瞎想”系列的呢？</p><p> 昨天在史光柱會(huì)長(zhǎng)的講座互動(dòng)環(huán)中，有位朋友再次提出相同的疑問(wèn)。史會(huì)長(zhǎng)大家都熟悉，他的眼睛是在戰(zhàn)斗中受傷而致失明的。雖然他是后天失明，對(duì)光明曾有過(guò)記憶，但這么多年來(lái)，那點(diǎn)記憶恐怕也被這常年的黑暗擠壓沒(méi)了，所以他與剛才那位朋友感同身受，因此他才沒(méi)有用想象來(lái)安慰和鼓勵(lì)先天失明的朋友們。聽(tīng)到這，我問(wèn)一位曾失明過(guò)的朋友:“在文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，為了彌補(bǔ)失明的缺陷時(shí)，史老師倒沒(méi)提充分利用想象的字眼。”朋友回答:“先天失明的人，對(duì)有些畫(huà)面是想象不出來(lái)的，就像聾人對(duì)聲音無(wú)法想象，只能靠看口型和手勢(shì)對(duì)照才行。通過(guò)味、聲、觸來(lái)代替想象，畢竟有一定局限性。”我說(shuō)也許這就是明眼人與盲人之間的細(xì)微差別吧，包括大師們也不例外。當(dāng)然史會(huì)長(zhǎng)也有與其他老師相同的觀點(diǎn)，他也強(qiáng)調(diào)充分利用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等其它感官功能，他認(rèn)為這也是盲人朋友突出于明眼人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處。史會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為先天性失明的人對(duì)色彩的感悟，仍是困難的，但也決不是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，可以借助其他感官的觸動(dòng)，來(lái)幫助對(duì)色彩的理解，比如，陽(yáng)光的顏色，陽(yáng)光給人的感覺(jué)是溫暖的，便可以把陽(yáng)光的顏色理解為你心目中給自己帶來(lái)溫暖的那種。與其他老師的不同之處，是他提出運(yùn)用議論和散文的方式，這也許是他這么多年摸索出來(lái)的獨(dú)屬于他的發(fā)現(xiàn)。</p><p> 先天失明的人，相對(duì)于后天失明的人來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“死一回”的體驗(yàn)，應(yīng)該不用承受過(guò)害怕的痛苦、折磨及壓力。這也許是不幸中的唯一一點(diǎn)幸運(yùn)吧。</p><p>我認(rèn)識(shí)的李老師、朱老師，一位在二十三歲，一位是在二十五歲，都是風(fēng)華正茂、義氣昂揚(yáng)的年紀(jì)，分別被病魔和車禍挖走了他們的眼睛，將他們的命運(yùn)打入另冊(cè)。但他們毫不氣餒，分別突破黑暗、擺脫困厄，終獲得屬于自己的一片天地，李老師成為中作協(xié)會(huì)員、散文大家，朱老師也成為傳統(tǒng)國(guó)學(xué)大家，成為鼓舞我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的榜樣。</p><p> 李老師在《關(guān)于黑暗的記憶中》說(shuō)黑暗是生命的搖籃。這是他擺脫黑暗的困厄之后的達(dá)觀與開(kāi)悟。同時(shí)他也說(shuō)“關(guān)于黑暗的記憶的恢復(fù)是從怕開(kāi)始的?！边@是后天失明者共同的感受吧。</p><p> 害怕，是因?yàn)閷?duì)比。失明前后的對(duì)比。</p><p> 李老師說(shuō)過(guò)一句話:觸摸，是一個(gè)很有閱讀張力的動(dòng)詞。短短的一句，卻讓我心起波瀾，久久難以平靜。</p><p style="text-align: center;">（一）</p><p style="text-align: center;"> 朦朧</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">近視</p><p style="text-align: center;">或老花眼</p><p style="text-align: center;">或視障</p><p style="text-align: center;">都好</p><p style="text-align: center;">只要還有一絲光明</p><p style="text-align: center;">殘缺</p><p style="text-align: center;">美在遺憾</p><p style="text-align: center;">朦朧</p><p style="text-align: center;">是美的極致</p><p style="text-align: center;">人的一生</p><p style="text-align: center;">是修煉朦朧的過(guò)程</p><p style="text-align: center;">（二）</p><p style="text-align: center;">盲人文學(xué)愛(ài)好者</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">一個(gè)特殊群體</p><p style="text-align: center;">用文字</p><p style="text-align: center;">鍛造困厄</p><p style="text-align: center;">追尋鋼花璀璨</p><p style="text-align: center;">黑暗的刺痛</p><p style="text-align: center;">在修行中消融</p>
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