用檢查促規(guī)范，讓規(guī)范成習(xí)慣———平江縣城關(guān)鎮(zhèn)三陽(yáng)明德學(xué)校5月教學(xué)常規(guī)檢查展評(píng)

蘇小棟

教學(xué)常規(guī)是一個(gè)學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的根本保證。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也取決于全體教師的備課、上課、批改作業(yè)等完成的質(zhì)量。一個(gè)教師的基本功、教學(xué)能力、教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、授課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。同時(shí)教師的教學(xué)水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此，從本學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查更重質(zhì)量、重內(nèi)容、重特色。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處決定，每次檢查都要把各組優(yōu)秀的有特色的推薦出來(lái)，開(kāi)展展評(píng)活動(dòng)，為大家提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也希望通過(guò)這樣的互相學(xué)習(xí)與展示，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步得到落實(shí)，讓我們的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階，讓規(guī)范成為學(xué)校老師工作的常態(tài)！成為一種習(xí)慣！ 5月22日，學(xué)校教導(dǎo)處組織備課組長(zhǎng)進(jìn)行本期第二次常規(guī)月查，檢查內(nèi)容有備課、作業(yè)批閱、輔導(dǎo)學(xué)生、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課記錄等。有黃雄、趙真金、袁孟春、李艷、潘煉等共18位老師的常規(guī)工作被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。以下為部分老師的“優(yōu)秀之作"。 　　真金老師是三年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)，所教兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)都優(yōu)秀，三年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)計(jì)劃制訂規(guī)范詳實(shí)，有學(xué)情分析，本期教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)一目了然，提高教學(xué)質(zhì)量的措施可操作性強(qiáng)。真金老師個(gè)案修改書(shū)寫(xiě)規(guī)范，程序清楚，重難點(diǎn)突出，教學(xué)反思有價(jià)值。聽(tīng)課記錄有詳盡的及時(shí)點(diǎn)評(píng)。特別所教學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，真金老師批閱學(xué)生作業(yè)也一絲不茍，有評(píng)價(jià)（或分?jǐn)?shù)或畫(huà)紅旗或鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）有日期，打的√整齊，大小一致，看起來(lái)美觀、舒服。 　　黃雄老師是二年級(jí)數(shù)學(xué)組的備課組長(zhǎng)，黃雄老師所帶班級(jí)學(xué)生習(xí)慣好，成績(jī)優(yōu)秀。黃雄老師針對(duì)學(xué)情有個(gè)案修改，程序清，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明合理，教學(xué)反思有理有據(jù)，有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有不足之處的反思。特別黃雄老師能認(rèn)真設(shè)計(jì)組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，認(rèn)真規(guī)范批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、老師的批閱都能給人以美的享受！評(píng)價(jià)有等級(jí)、有日期。 李艷老師是六年級(jí)語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)，工作敬業(yè)，從聽(tīng)課評(píng)議中就可看出李老師教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平扎實(shí)。以下為她作文設(shè)計(jì)的個(gè)案修改，程序清，指導(dǎo)到位。寫(xiě)什么？選材指導(dǎo)。怎么寫(xiě)？技法指導(dǎo)。怎么列寫(xiě)作提供，一步一步清清楚楚。 李艷老師也特別注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)?？?，以下學(xué)生的書(shū)寫(xiě)多漂亮！李老師批閱學(xué)生的作業(yè)也是特別認(rèn)真的。 袁孟春老師是二年級(jí)語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)，是一位愛(ài)鉆研學(xué)習(xí)型的教師，每晚練毛筆字、閱讀近3個(gè)小時(shí)，對(duì)識(shí)字教學(xué)有獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位快速成長(zhǎng)的青年教師。以下為孟春老師的聽(tīng)課記錄，邊聽(tīng)邊及時(shí)記下自己的所思所想，這樣愛(ài)思考又有行動(dòng)怎么會(huì)成長(zhǎng)不快呢？ 　　從個(gè)案修改痕跡可看出袁老師課前作了充分的準(zhǔn)備。 　　潘煉老師是一位特別注重學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的老師，無(wú)論什么時(shí)候巡視她的課堂，學(xué)生不是在專(zhuān)注地聽(tīng)課，就是在大聲地發(fā)言或埋頭畫(huà)畫(huà)、做手工，課上很少有調(diào)皮的學(xué)生。潘老師的魅力在哪？看看潘老師的備課、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)生作品，應(yīng)該能看出一些門(mén)道。 　　認(rèn)真批閱學(xué)生的作文一定能極大提高學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生有成就感！這是四年級(jí)苿莉老師班孩子的習(xí)作。 　　五年級(jí)金娟老師班的習(xí)作批閱采用先同學(xué)之間互評(píng)，再老師點(diǎn)評(píng)的形式。這種形式值得高年級(jí)老師借鑒，同學(xué)互評(píng)給孩子們提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；ピu(píng)環(huán)節(jié)關(guān)鍵之處是語(yǔ)文老師要提出互評(píng)要求。 　　三6班劉曉夢(mèng)同學(xué)的作業(yè)棒不棒？ 　　教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)檢查，一方面找出了我們的不足：如個(gè)別年輕教師個(gè)案修改不規(guī)范，無(wú)高質(zhì)量的教學(xué)反思。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)式，無(wú)系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)實(shí)效可能不大。有老師作業(yè)批閱不細(xì)致，一個(gè)大勾。對(duì)學(xué)生作業(yè)優(yōu)劣不置可否，無(wú)批閱日期，無(wú)批閱等級(jí)評(píng)定，少有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范（數(shù)學(xué)），老師不作強(qiáng)調(diào)。作文批閱少有老師的眉批、旁批、尾批，就是一個(gè)等級(jí)評(píng)定，錯(cuò)別字也未批閱出來(lái)等。若老師們都能做到教學(xué)“五認(rèn)真"1、認(rèn)真?zhèn)湔n2、認(rèn)真上課3、認(rèn)真設(shè)計(jì)組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)5、認(rèn)真輔導(dǎo)6、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)范一定會(huì)成為一種習(xí)慣。期待下次總結(jié)有更多的美好！