“家訪，別樣暖心”——我的家訪之路

第六中學(xué)周昱

第六中學(xué)七年三班班主任:周昱 　　這是一個特殊的一年，這是一個特殊的學(xué)期。我們沒有如約在三月份相見。在歷經(jīng)居家隔離疫情戰(zhàn)，停課不停學(xué)的網(wǎng)課直播后，我們終于在春暖花開的五月遇見了。 　　久別重逢的喜悅和激動溢于言表。為了解后疫情時期，孩子和家長的心理健康情況。更為提高家校情，提高家校聯(lián)系的緊密度，促進教育更好的發(fā)展。在學(xué)校的周密部署下，我們或單獨或結(jié)隊開啟了一次別樣的家訪之旅。 我是一個新入職的老師，性格內(nèi)向，懼于人接觸。剛接到班任的任務(wù)時，家人和朋友都為我能否勝任這份工作感到擔(dān)憂。但我清楚，我肩上扛著的不僅是這份教書育人工作的責(zé)任，還有45名學(xué)生的未來。所以我只能努力讓自己強大起來，快速的成長。但是由于是新教師，平日里管教學(xué)生尚且經(jīng)驗不足，摸石頭過河。這次接到家訪任務(wù)，心里其實又期盼又忐忑，這是一個了解學(xué)生的好機會，但又害怕與家長溝通出現(xiàn)問題。但是這是工作，我把它當(dāng)作一次自我歷練的好機會。所以我開始認(rèn)真的備課:備學(xué)生，備家庭地址，備印象中的家長性格特點，以及預(yù)設(shè)相見的場景...... 即便忐忑，我還是毅然拿起家訪教案，大膽地邁向每位學(xué)生的家門。 　　因為學(xué)校學(xué)生的情況比較特殊，我們的學(xué)生家庭住址很分散，有住在城市周邊的孩子，有住在鄉(xiāng)下的孩子。所以執(zhí)行這次家訪任務(wù)挺艱難的。周一至周五我利用下班后的時間在家人的幫助下走訪了學(xué)校周邊的地區(qū):紙漿北門，地質(zhì)隊，廣安新村，榆樹林，近郊村，五里小棧等等。周末的時候，校領(lǐng)導(dǎo)為了照顧老師家訪在鄉(xiāng)下的學(xué)生。學(xué)校組織我們進行了集體家訪。這次家訪走了很多我以前根本沒有去過甚至沒有聽過的地方:高臺子五一村一組，三組，四組，六組，七組;高臺子一組，二組;古里金一組，四組，五組;朝陽崗二組，四組;沙里溝，尖子山等等。但是，在這樣的辛苦中，卻飽嘗了暖心的師生情。雖然說每一個人都是單獨的個體，都有不同的個性與性格，都有不同的家庭情況與氛圍。但是唯一不變的是學(xué)生看見老師的親切感。 　　這是我班學(xué)生的媽媽，看到他們歡迎老師來到家中的笑臉，我的心里流入了一股暖暖的甜。原來這就是學(xué)校和家長中間建起的那座無形的橋梁。 　　記得早上出發(fā)的時候就給學(xué)生李玉打了電話我今天會到五一村。為了迎接老師的到來，她那么地迫不及待地做了準(zhǔn)備，令我也開始著急起來。終于到了五一村，她看到我們的車駛來，遠遠地就向我跑來，臉上的笑容既天真又"傻兮兮"的，就像那一縷陽光。 　　母冬雪，我觀察是一個屬于慢熱型、敏感的孩子，膽子比較小，很多事總是不愿意嘗試，與家長溝通后，家長希望老師能夠在平常的活動中多邀請學(xué)生參與，培養(yǎng)孩子的膽量。我也詢問到在平常的生活中，家長是如何引導(dǎo)孩子的。家長坦言到，在平常的生活中，很多時候媽媽都會直接幫孩子進行選擇，這讓孩子失去了許多選擇的機會，只會一味的聽從父母的安排，慢慢的變得對任何事情都不敢嘗試。得到這些反饋，我再試著給家長提出一些指導(dǎo)。我認(rèn)為這也是家訪的真正意義所在。世上沒有完美的人，每個人都在學(xué)習(xí)中成長。能夠幫助到學(xué)生，也能夠讓家長有所改變，即使只有一點點，這次家訪也不虛此行。 　　宋會是班級里的留守兒童，了解過她的家庭情況，令我心疼。她在班級里默默無聞，存在感不強。之前只跟她的爺爺奶奶見面聯(lián)系過，因為疫情，父母沒有出去打工，這次家訪正好能促成我和她父母的見面。于是帶著急切的探尋之心我要叩開宋會的家門了。 可惜，見面地點設(shè)在社區(qū)，她的父母很親切地歡迎我，告訴我，孩子在家善言善語，不亂花錢，懂事聽話，無反抗叛逆。我很為家長欣慰，可是心里卻有些酸酸的。也許是家庭越疾苦孩子越懂事，越懂事的的孩子越封閉自己，不愿與人透漏心事。意外的是家訪后宋會給我寫了一封信，說出自己心里的感覺，傾訴了自己的煩惱。我讀著信，感受到我漸漸地走近他們的心里。感謝這次家訪任務(wù)，縮短了我們師生之間的距離。 　　這次家訪，讓家長們感受到校方的關(guān)懷和溫暖，從他們熱情接待的笑容和言語中窺見其內(nèi)心的喜悅和感激。學(xué)生本人也感受到：原來自我并不是一個被遺忘的角落，自我感覺在老師的心中也并不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生張寶蓮說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，讓我更加自信。我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn);在我離開時，史雅婷一家人將我們送到家門口，她父親一個勁地叮囑她：“老師這么遠來看你，你要好好讀書，不要辜負(fù)老師的期望”。我們揮手告別，依依不舍，車開出很遠，史雅婷還在那揮手不肯離去;在張宇曼家，與媽媽交談中感受到她的教育理念教育理念非常科學(xué)，即使是單親家庭也沒有讓她感到缺愛。即使工作很忙，每天總會抽空輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，堅持讓孩子獨立完成，隨后統(tǒng)一檢查。正是因為有這樣用心、認(rèn)真的父母，才會有這么細心、會學(xué)習(xí)的孩子。 還有好多好多的故事，給了我一個太多太多特別的回憶...... 　　這次家訪后讓我真正的了解學(xué)生、理解學(xué)生，感受到“換位思考”的重要，同時也在時刻叮囑自己，以學(xué)生的角度看待問題、處理問題；同時，家訪也讓我近距離的了解家長，很多家長對于家庭教育并沒有合適的方法，他們不是棍棒教育就是過度溺愛，沒有科學(xué)的管教方式。隨著孩子慢慢長大，很多家長無法與孩子溝通，而此時，作為班主任的我就能充當(dāng)一個很好的中介，幫助調(diào)和親子關(guān)系，幫助家長理清思緒，和家長共同為孩子的成長而“出謀劃策”。 現(xiàn)在的他們，正是思想與行為習(xí)慣波動最大的階段，我認(rèn)為良好心理,素養(yǎng)，習(xí)慣比學(xué)習(xí)好更重要。雖然走訪工作很辛苦，卻讓我受益匪淺。從中體會到:行動比語言更有力量，每個學(xué)生的成長是多方面因素構(gòu)成的，每個學(xué)生都沒有好壞之分，他們只有成長的快慢而已！ 　　處在青春期的學(xué)生大多會把青春的煩惱悶在心里，個別學(xué)生會偷偷地寫在日記里，而我覺得他們更需要一個值得信賴并能給予回復(fù)的傾聽者。所以家訪后，我在班里設(shè)立了“心里話信箱”，學(xué)生可以把想說又不好意思說的話、遇到的高興的或者不高興的事情寫下來放進信箱都和我分享，然后我再認(rèn)真的給學(xué)生做好回信?！靶睦镌捫畔洹遍_通不到一周，便收到了很多的來信，信中大家和我分享了很多讓自己有所困擾的事情，這也讓我深刻的感受到“信任”的力量；學(xué)生對老師的信任是對于班主任工作最大的肯定。 　　家訪，如果僅僅是帶著任務(wù)去訪，那我們的工作就完全被物化了；只有帶著愛去訪，我們的工作才能體現(xiàn)出更高的價值，我們才能感受到教師職業(yè)的那份美好與幸福。 尤其當(dāng)我的關(guān)愛得到家長的尊重與認(rèn)可時，我的職業(yè)的尊嚴(yán)感與日俱增。在看到同學(xué)們的情緒與狀態(tài)逐漸得到改善，其內(nèi)心得以嬗變時，我的職業(yè)的幸福感油然而生。 用愛家訪，別樣暖心！