【幼小銜接助力成長】教師、家長須知的22個關(guān)鍵問題

美友24336605

近階段，小朋友們宅在家中等待開學(xué)，大班小朋友正處在準(zhǔn)備進入小學(xué)的關(guān)鍵階段，“幼小銜接”自然成為近期大班老師和家長特別關(guān)注的問題。其實，幼小銜接不是一件簡單的事情，其中有許多問題需要老師、家長去了解并踐行。居家抗疫持續(xù)中，幼小銜接不放松。景江幼兒園為家長整理了“關(guān)于幼小銜接的22個問題”，根據(jù)內(nèi)容分為：理念基礎(chǔ)、誤區(qū)糾正、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒準(zhǔn)備幾個方面，很適合大班教師、家長閱讀。理念基礎(chǔ)篇 1、為什么要進行“幼小銜接”？從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程稱之為幼小銜接，因為教育條件和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，幼兒面臨許多新的問題，必須學(xué)會適應(yīng)。開展適宜的幼小銜接工作，這個適應(yīng)過程會更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展的更好。2、“幼小銜接”銜接什么？對小學(xué)的向往與對學(xué)習(xí)的興趣是幼小銜接的關(guān)鍵，而并非很多人認為的習(xí)慣或技能。幼小銜接要以幼兒為主體，遵循幼兒年齡特點，以興趣為主，知識、習(xí)慣為輔。3、小學(xué)與幼兒園課程設(shè)置有何不同？幼兒園的課程從五大領(lǐng)域（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）出發(fā)，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透；小學(xué)的課程是分學(xué)科的學(xué)科教學(xué)，有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)等。4、小學(xué)與幼兒園的教師配置有何不同？幼兒園的教師配置是“兩教一?！保疵總€班2名教師、1名保育員；而小學(xué)每班會有1名班主任（部分小學(xué)還會有1名副班主任），每個學(xué)科會配有1名老師。誤區(qū)糾正篇 5.幼小銜接就是大班的事嗎？幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。6、每個幼兒適應(yīng)小學(xué)的速度一樣嗎？孩子的身心發(fā)展具有個體差異性，在幼兒園向小學(xué)的過渡中也是如此。成人切忌忽略這點，拿幼兒與別人進行橫向比較。7、學(xué)前班能為幼兒獲取優(yōu)勢嗎？可以，但僅能持續(xù)一小段時間。孩子們在學(xué)前班學(xué)的知識，等到他們上了小學(xué)之后，小學(xué)的老師還會帶著他們學(xué)一遍。對于一些缺乏自制力的孩子來說，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識會讓他們在進入小學(xué)以后，不愿意專心聽講，因為他們覺得這些知識自己都學(xué)過，為什么還要老老實實坐在那里學(xué)呢？有些孩子甚至表現(xiàn)得非常極端，上課都沒法老老實實地坐在座位上聽講，注意力不斷跑神，讓老師非常頭疼。8、提前上學(xué)對孩子有好處嗎？沒有，年齡小的幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全，注意力集中的時間很難適應(yīng)小學(xué)一節(jié)課的時間。對于提前上學(xué)的幼兒來說，適應(yīng)小學(xué)的生活更難，很容易受到挫折從而打擊自信心。會逐漸變得自卑、厭惡上學(xué)，對學(xué)習(xí)乃至人格的發(fā)展都有消極影響。8、一定要上幼小銜接班嗎？不一定，家長如果能配合好幼兒園的幼小銜接工作，幫助幼兒做好進入小學(xué)的準(zhǔn)備，沒有必要額外上幼小銜接班。如果覺得幼兒需要通過幼小銜接班來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣，應(yīng)該慎重選擇，避免那些以教授知識為主要目的的急功近利的幼小銜接班。習(xí)慣養(yǎng)成篇 9、小學(xué)生應(yīng)該有哪些生活自理的能力？1、能說出自己的名字，父母的名字和電話、家庭的住址。2、能說出學(xué)校的校名，知道從家到學(xué)校的路線。3、能每天按照課程表自己理書包、鉛筆盒，能自己削鉛筆。4、能自己喝水、上廁所、系鞋帶、穿脫衣服。5、會做掃地、擦桌子等力所能及的勞動。6、遇到困難時知道尋求別人的幫助，能清楚表達自己的需求。10、如何幫助幼兒記住家庭住址和父母的聯(lián)系方式？1、在日常生活中多和幼兒強調(diào)這些信息。2、帶幼兒觀察家附近的建筑物、街道、設(shè)施。3、有意識地給幼兒創(chuàng)設(shè)使用這些信息的機會。11、小學(xué)生應(yīng)該具有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、傾聽和提問的習(xí)慣。2、表達和發(fā)言的習(xí)慣。3、閱讀和書寫的習(xí)慣。4、合作和分享的習(xí)慣。5、遵紀(jì)和守時的習(xí)慣。12、如何培養(yǎng)幼兒的傾聽與表達能力？成人在和孩子說話時，要注意語速適中、咬字清晰、運用幼兒能夠理解的語言。另外，可以借助每天的新聞播報、天氣預(yù)報環(huán)節(jié)或語言區(qū)里的語言活動材料來鼓勵孩子傾聽與表達。13、如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣？幼兒園階段的主要閱讀材料是繪本，老師要做的一方面是為幼兒提供閱讀材料、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境；另一方面可以將繪本內(nèi)容與幼兒園一日生活的其他領(lǐng)域相結(jié)合，激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣。14、如何培養(yǎng)幼兒的自信心？1、尊重、信任幼兒，多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并予以鼓勵。2、有意識地讓幼兒獨立完成一些能夠做到的事。3、做幼兒的榜樣。4、幼兒遇到挫折時幫其分析原因，一起克服。15、如何讓幼兒生活作息有規(guī)律？家長可以和幼兒一起按照小學(xué)的作息時間來制定時間表，并制定一些貼合小學(xué)生活的規(guī)則，如：早上固定時間起床、減少看電視的時間。家長要注意以身作則，并在幼兒表現(xiàn)良好時及時鼓勵。情緒準(zhǔn)備篇 16、如何讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往？幼兒園老師應(yīng)該在一日生活中采用多種方法來激發(fā)幼兒對于小學(xué)的興趣，如：在教室里創(chuàng)建上小學(xué)的情景游戲、在日歷上圈出上小學(xué)的日期、模擬課間十分鐘讓幼兒自己做計劃、組織幼兒參觀小學(xué)等。家長應(yīng)該多幫助幼兒創(chuàng)造與小學(xué)、小學(xué)生接觸的機會，如：帶幼兒參觀未來要上的小學(xué)、鼓勵幼兒與小學(xué)的哥哥姐姐交流、帶幼兒拜訪小學(xué)老師朋友等。17、家長需要和幼兒一起準(zhǔn)備哪些用品？1、基本學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮、書包、尺子、墊板、筆袋、文件袋等。2、美工用品：剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、記號筆等。3、生活用品：手帕、水壺、飯盒等。18、下課十分鐘可以做什么？1、準(zhǔn)備好下節(jié)課需要用到的書本。2、喝水、上廁所。3、同學(xué)之間玩玩小游戲，說說悄悄話。4、看一看窗外的遠處。5、趴在桌上休息一會兒。19、下課十分鐘不可以做什么？1、在走廊和樓梯里追逐打鬧。2、玩有危險的玩具或者和同學(xué)玩危險的游戲。3、和同學(xué)產(chǎn)生矛盾而打鬧。4、在廁所里推搡、擁擠。5、私自離開學(xué)校。6、不經(jīng)過允許私自玩學(xué)校的運動器械。20、孩子之間產(chǎn)生矛盾怎么辦？孩子在一起學(xué)習(xí)與游戲的過程中，產(chǎn)生矛盾在所難免。這種矛盾常常會自然而然地化解，家長不需要過分在意。同時，家長切不可站在成人的角度去理解幼兒之間的矛盾，更不能將幼兒的矛盾上升為家庭間的矛盾。21、家長應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的情緒？在整個幼小銜接的過程中，家長應(yīng)該保持樂觀、從容、積極的態(tài)度，讓幼兒明白“上小學(xué)是一件自然的、很正常、很快樂的事”；如果幼兒對上小學(xué)感到焦慮或恐懼，家長應(yīng)該及時安慰、鼓勵，向幼兒傳達小學(xué)有趣的一面；家長切忌表現(xiàn)得緊張、不安，這會嚴(yán)重影響幼兒對小學(xué)的向往之情。22、家長平時該如何和老師溝通？1、向老師客觀地反映幼兒平時在家的生活、學(xué)習(xí)情況。2、咨詢遇到的教育問題，并認真傾聽老師給出的教育指導(dǎo)建議。3、盡量以面對面老師交流為主，不占用老師的業(yè)余時間。