<p>雖然在疫情期間，可我們“小雨滴愛閱會(huì)”群中，林老師帶領(lǐng)我們繼續(xù)閱讀，繼續(xù)博覽群書</p> <p>我們共讀四大名著的活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了兩季了，這一季老師要帶領(lǐng)我們共讀《三國(guó)演義》。同樣的第一步還是要招募小小領(lǐng)讀導(dǎo)師，看到這個(gè)消息，我趕緊接龍報(bào)名參加</p> <p>說我為什么繼續(xù)參加呢？可能大家都知道，我已經(jīng)參加了三次主持人，我不想掉隊(duì)，而且這個(gè)環(huán)節(jié)是鍛煉自己的自主能力，以及老師是想讓我們自己有挑戰(zhàn)的能力，慢慢的你會(huì)覺得這種方式特別好，這次共讀的書是《三國(guó)演義》，我很喜歡這本書，便報(bào)了名，也是又一次鍛煉自己了?</p> <p>我馬上跑到我的書架前，找到了我珍藏已久的《三國(guó)演義》青少年珍藏版，我反復(fù)讀這兩回，更好的做一個(gè)主持人，設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)以便大家積極參加</p> <p>我提出了問題，同學(xué)們都積極思考，積極回答，看來五年五班的孩子們都特別愛讀書呀！那肯定是我們林老師的功勞，有了她的辛苦付出，才有了我們這些小萌芽們</p> <p>一看就是把書讀透了啊！我提出了我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)</p><p>“第一環(huán)節(jié)·概括出這兩章的主要內(nèi)容”</p><p>同學(xué)們紛紛回答</p> <p>第二環(huán)節(jié)“說說這兩章中有什么人物？他所做的事情有什么？你感覺他這個(gè)人人品怎么樣?”</p><p>同學(xué)們都特別積極的回答這個(gè)問題，我們班的孩子可真是太棒了</p> <p>第三環(huán)節(jié)“讀完這兩章你有什么感受呢？把自己的所思所想都表達(dá)出來”</p><p>這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們都大展身手，把自己讀后的所思所感都表達(dá)了出來</p> <p>第四環(huán)節(jié)“找出這兩張中的小詩(shī)，大聲有感情的朗誦出來”</p><p>同學(xué)們都大聲并且有感情的朗讀了出來，可知我們班同學(xué)，不僅把書讀透了，而且朗讀也特別棒</p> <p>第五環(huán)節(jié)“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這句話是誰說的呢？從中你能體現(xiàn)出什么?這句話的意思是什么？</p><p>這一環(huán)節(jié)是考驗(yàn)大家對(duì)這句話的理解，以及考驗(yàn)大家感受人物的心理變化，以及以語言中透露出的“線索”</p> <p>第六環(huán)節(jié)·你認(rèn)為董卓是一個(gè)什么樣的人?</p><p>這一環(huán)節(jié)可就簡(jiǎn)單啦！董卓是一個(gè)怎樣的人物呢？看看我們班級(jí)同學(xué)的回答吧！</p> <p>第七環(huán)節(jié)·呂布是一個(gè)怎樣的人呢？文中有介紹過他，大家找出來</p><p>這一章中也不可能只有董卓一個(gè)人物吧？所以呀！我們也要知道其他的人物，而且這個(gè)人物在文中還詳細(xì)的介紹過他，這就考驗(yàn)同學(xué)們的細(xì)心與觀察能力了</p> <p>一個(gè)多小時(shí)的共度就這樣慢慢的接近了尾聲，天下沒有不散的筵席，美好的時(shí)光悄悄地過去了，我們今天的共讀也就這樣結(jié)束了</p> <p>通過這次以小主持人身份的共讀，我獲了不少知識(shí)，而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂，今后我還會(huì)積極參與活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)問題，珍惜這些機(jī)會(huì)??</p>
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