張文文教育故事6——以美育人，人更美

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幸福的生活大致都是相似的，有興趣，有追求，有美好的內(nèi)心和環(huán)境。 班級是孩子們和我的另一個(gè)家，我們在這個(gè)家里一同學(xué)習(xí)，一同成長，一同夢想著未來，它不單單是一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，更是我們依賴的港灣...所以我比較留心班級的環(huán)境是否整潔，是否美好，孩子們是否喜愛。 講桌上的花瓶是孩子從家拿的廢棄的玻璃瓶，各種花??是孩子們生物課用過的假花，也有孩子們自制的花朵??，真美！ 這些雅致的花草是孩子們從家里拿的，一方面美化了環(huán)境，一方面當(dāng)孩子想家的時(shí)候可以看看他們，也可以寄托自己的思念之情。每個(gè)孩子負(fù)責(zé)自己的那盆花，更增加了孩子的責(zé)任感和耐心，讓孩子知道生命成長是需要被呵護(hù)，當(dāng)然我也從家里拿了一盆最大的綠蘿，因?yàn)槲乙彩恰凹依铩钡囊环葑印＝淌依锒嗔艘环萆鷻C(jī)與美好，每個(gè)人帶的種類都不太相同但又各有特點(diǎn)。 　　這是子毅同學(xué)的牡丹，雍容華貴，太漂亮了，這個(gè)才子有這樣的作品也是在我意料之中的。這個(gè)孩子比較內(nèi)向，他的才子基本沒有向同學(xué)們展示出來，征得他的同意后，班主席，紀(jì)檢委員和他商量好放在哪個(gè)位置最合適，最后由班主席和子毅親自掛上，真美... 　　最讓我驚訝的是一佳的荷花，說實(shí)話我還真不知道這孩子畫功這么得好，孩子很積極，周末聯(lián)系到我，讓我欣賞了孩子的很多作品，都特別棒，最終我們討論選定了這幅荷花，寓意也很好，美中不足的是還需要耐心等待一些時(shí)間，還需要裝裱一下，期待... 　　可欣是個(gè)用心的老師，上學(xué)期開學(xué)沒多久，可欣就把孩子們在軍訓(xùn)時(shí)的照片洗出來，做成相框，到現(xiàn)在，孩子們還會(huì)時(shí)不時(shí)看看里面的照片有沒有自己，和其他小伙伴討論點(diǎn)評著，我想這就是一種歸屬感，可欣，感謝有你... 旁邊的小鐵箱，是我們班的“樹洞”，孩子有意見不敢提，或是有情緒要發(fā)泄都可以放在里面，這也是我了解孩子們內(nèi)心的一個(gè)途徑，對樹洞里的內(nèi)容，我不打擊，不追究，先觀察，再做決定。 　　家訪馳皓的時(shí)候，就看到孩子家里掛著這幅作品，看來是孩子的得意之作，確實(shí)很不錯(cuò)??！ 　　網(wǎng)課期間，人碩同學(xué)在微信上對我說：“老師，咱班同學(xué)都不知道我會(huì)畫畫，他們都不相信”。(說實(shí)話，我也不知道孩子會(huì)畫畫)于是我對孩子說：“哇，這么厲害，那能不能讓老師欣賞一下你的畫”。孩子發(fā)來幾幅，這么太美了吧，我對孩子的畫功進(jìn)行了肯定，孩子說這是五年級畫的，不過現(xiàn)在不怎么畫了。我鼓勵(lì)孩子有時(shí)間要繼續(xù)這個(gè)愛好，并且在朋友圈了發(fā)表了這幾幅畫，很多家長和孩子都對這幾幅畫進(jìn)行了肯定，我把反饋結(jié)果告知孩子，并且給孩子鼓勁兒，希望孩子能繼續(xù)這個(gè)愛好。這幾日，孩子也在班里分享了他的畫，這次人碩的畫功是被大家見證了。 最后我還有一個(gè)想法，就是建立班級圖書館，我分享了六本書：墨菲定律，人間草木，哈佛的公開演講，我的世界觀，斷舍離，我與地壇(大部分是孩子們自己喜歡的，報(bào)給班助，也有兩本是我給孩子們推薦的)，其余的班里的同學(xué)每個(gè)同學(xué)把讀過的書進(jìn)行分享，這個(gè)工程比較浩大，又臨近期末，我會(huì)努力完成，盡快成立班級圖書館。 孩子們的花草，作品，圖書等物品最終歸屬權(quán)是孩子的，等離?；蚴钱厴I(yè)，物品全部由學(xué)生自己帶回，這樣也算是留個(gè)紀(jì)念吧。孩子的生活有學(xué)習(xí)，更要有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，這樣平凡的生活才會(huì)泛著花香，才會(huì)更加動(dòng)人，希望孩子們懂得愛，生活得更美好。