嘗試探索，經歷數學思維之美！——望亭鎮(zhèn)固上小學三二班“我是小講師”第10期

若雨非塵

學生是課堂學習的主體，讓學生自主探究，盡情地展示他們的風采，體現他們的主體地位，是時代對教育提出的新要求。小學數學教學中我們踐行陶行知倡導的“小先生制”，嘗試讓學生當“先生”，利用他們便于溝通情感的優(yōu)勢，讓學生教學生，輔助教師教學，鍛煉自己，從而帶動學生共同進步。 今天我們的講解內容是數學廣角——搭配 下面來欣賞下我們小講師們的同課異構吧！ 1號王子軒 點評：思路清晰，講解詳細，非常值得同學們學習，語言上稍微有點磕巴，希望下次講解語言更加的熟練！ 2號駱佳美 點評：思路清晰，聲音抑揚頓挫，表達能力強，講解透徹，你真棒！ 3號付云碩 點評：思維嚴謹，有理有據，一絲不茍，全面縝密！ 4號王振舉 點評：思路清晰，表達流暢，結尾稍微有點倉促，希望下次表現的更好！ 5號付雨晴 她給我們帶來了一節(jié)不一樣的數學課，私下里跟老師請示，老師，我可以講一節(jié)別的內容嗎？那有什么不可以，舞臺是你的，怎么表演你做主！我們一起來欣賞一下小講師付雨晴的微課吧。 點評：恰當的運用了多媒體，把數學內容投屏到電視屏幕上，簡直是如虎添翼，達到良好得教學效果，真的是事半功倍！ 你有一個思想，我有一個思想，相互交換，就有兩個或兩個以上的思想。小講師活動不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力和邏輯思維能力，同時也鍛煉了學生膽量，讓學生感受到生活中處處有數學，逐步學會用數學的眼光觀察世界，用數學的思維來思考世界，用數學的語言來表達世界。