陪你發(fā)散發(fā)表～聽我說聲謝謝你

天府四中張德英

關于《艾爺爺和屋頂上的熊》推進活動給家長的第三封信親愛的獅爸獅媽們：在5月9號晚上，我們聽了線上全國百班千人的閱讀分享活動，其中認真傾聽并積極互動的有：林巖墨、郭子涵、陳鴻嘉、黃程蔚、葉芮語、朱夢汐、高昱霆、趙皎羽、雷雅欣等。雷雅歆說：我的艾茲沃斯就是我的家，我的家每天都陪著我，我很幸福。黃程蔚說：我的愛茲沃斯就是一直陪在我身邊有一年了的獨角獸。朱夢汐說：我要把每個玩具送回自己的家。趙皎羽說：收拾的意思就是說干凈，還可以用一個成語形容____一塵不染. 高昱霆說：因為他老了，快要退休啦。葉芮語說：因為他年齡大了。（當然也有在群里瞎擺聊天的。）在前期，我們通過新書發(fā)行儀式，發(fā)現尋找圖畫的秘密，提出閱讀的疑問，好多同學去發(fā)現，去質疑，去猜想，去圖中去文字中尋找驗證。我欣喜地看到思維火花的跳躍閃現，非常燦爛。現在我們進入表達感受發(fā)表環(huán)節(jié)，活動方發(fā)了個人獎申報活動，詳情請閱讀圖一，任選一個完成。不過，我想個別也可以小組或和同伴合作進行，到時都署上合作者的名字。關于第一個題“我最好的朋友是誰？——同學、毯子、玩具……”，可以畫、寫一本繪本或畫，可以寫一篇文章。標題可以改：如《聽我說謝謝你》……，可以參見閱讀單5，可以自行設計。關于第二題19-24頁無字的畫發(fā)生什么事？艾滋沃斯怎么找艾爺爺？可以參見閱讀單4，可以自行設計，標題可以改得更詩情畫意，如“千萬里我追尋著你”……關于第三題讓熊艾滋沃斯來講故事，故事會怎么寫呢？另外建議：1、為艾滋沃斯畫表情，參見閱讀單6，也可以自行設計。2、書中有很多艾爺爺和艾滋沃斯在一起的背影和側影，可以用“我最（心酸的、感動的）背影或側影”為題去思考、去寫，他們會想什么？說什么？可以用《陪你一萬年》或《陪你、陪你、陪你》去給畫寫配文字。提交作品和文字時間：5月17日星期日。我們會進行班級評獎，然后按組委會要求選送兩份提交百班千人組委會。 愛你們的英子老師 5月12日 活動一：為奧茲沃斯畫表情 活動二：我最好的朋友是誰？～我心中的艾滋沃斯 活動三：為無字的畫配文 家長感受百班千人共讀《艾爺爺和屋頂上的熊》感受 —陪伴在路上 　　（陳泓嘉媽媽） 2020年，孩子人生中第一次參加了百班千人共讀一本書活動，作為家長其實我也是首次參加此類型活動。于我，我想用三個關鍵詞概括我的感受： 感激。取書那天，英子老師和鄧媽媽在簌簌寒風中給孩子們發(fā)書，發(fā)自內心感覺我們班的孩子太幸運了，有一位全心全意、勝似媽媽的老師，愿意為孩子們打開認識世界的窗。 感化。開始我心想：還有新書發(fā)布會？于是，“被迫”和孩子一遍一遍練習，當我們錄制成功互相笑了時，我認識了“家庭儀式感”；我很快把書翻完了，看的懵懵懂懂的，我說“兒子，我沒有看懂呀？”，“那讓我來講給你聽吧！”，他很積極的讀完并開始給我講解，又自創(chuàng)續(xù)寫了熊搬家艾爺爺把床搬屋頂陪伴熊的故事。通過陪讀我發(fā)現孩子的認知和我們不一樣，他很樂意參與讀書和表達，他們的想象力超乎我的想象，從中我也一點一點的被感化了，既是故事中艾爺爺和熊相互“陪伴”，也是我在陪伴過程中目睹了兒子的成長。 感謝。如此簡單的、還有那么多留白的小小繪本，我們班孩子們都能迸發(fā)出別樣的火花，讓我發(fā)現小小的身體蘊含著大大的想象。我很感謝這次活動，讓家長能靜心陪伴，讓孩子們能大膽表達，期待下一次再會。 注：就在剛才我問陳泓嘉他的感受，他說：百班千“抽”到我們班我們很幸運，我覺得這個共讀活動很好。（通過閱讀）我知道了艾爺爺離不開熊，熊也離不開艾爺爺。 —有種友誼叫陪伴 （林巖墨媽媽） 　　深情不及久伴，厚愛無需多言，年輕的艾爺爺陪伴年少的艾滋沃斯，幫助它，陪它聊天，陪它眺望遠方觀看風景，當艾爺爺老了退休以后，體力不好爬不動樓梯樓了，退休后就變得很孤獨，艾滋沃斯奇跡般的飛到了艾爺爺的屋頂上陪伴他，讓艾爺爺不再孤獨 　　林巖墨說“朋友很重要，如果沒有朋友就很孤獨，艾滋沃斯是真正的熊” 非常感謝最愛孩子們的張老師帶領全班同學參加這次百班千人讀書活動，讓我們全家人一起讀了這本看似普通，但里面卻藏著奇妙的友誼有趣繪本。《艾爺爺和屋頂上的熊》讀后感 ——天府四中一4班葉芮語媽媽 我們天府四中一四班，在張德英老師的積極爭取下，參加到“百班千人讀書活動”中。 葉芮語小同學通過此次活動，獲得了閱讀的快樂，以及閱讀以外的更多的感受。首先，進行了新書發(fā)布儀式，感受到來自家人的肯定與鼓勵！其次，通過每日閱讀，對書中的內容進行了詳細了解，理解到相互幫助，互相思念的好朋友之間的感情。再次，在閱讀后談了自己的感想，進一步了解到書本上的內容，提升了孩子的閱讀能力與理解能力。通過對畫面的文字填充，對畫面的延伸解讀，煅練了孩子邏輯思維能力，與拓展思索的能力。 “沒有艾爺爺的照看，艾茲沃斯的繩子松了。它被風吹走，飛過高樓，飛過街道，飛過樹林……它多想飛去艾爺爺的家。艾爺爺一個人看電影，一個人看報紙，一個人看書……他多想看到艾茲沃斯。我希望兩個互相思念的好朋友在一起。”孩子稚嫩的筆觸，充滿愛心。 非常感謝這次活動的組織者與老師！這次活動整體規(guī)劃全面，不但讓孩子與家長都體會到了閱讀的快樂，也讓我們家長進一步認識到，真正的閱讀的意義！ 楊博瀚媽媽說 從與家長商量購書到發(fā)書，到閱讀，到深入到創(chuàng)作，我給家長寫了三封信，收到400多張圖片和20多個視頻，50冊學生的閱讀記錄，80多張創(chuàng)作作品，組織一次學生全國網上聽課交流，組織三次班級讀書交流，做了四個PPT，做了三個美篇推廣。每次嚴格按組委會要求聽課，聽分析，打開眼界。說實話當時拿到這本書，我是有疑惑的。覺得這繪本字太少，篇幅又不多，班級孩子早就讀很多大部頭作品。這個一下子就會翻完，沒啥看頭。后來聽了冷老師的分析，歐雯老師的講解及設計，直播助手的分享，才真正驚嘆，原來可以這樣讀，厲害，美哉。還記得我們從盛大的有儀式感的新書發(fā)行儀式后，4月23日我們以專題的形式，以美國狄更斯《沒有一本書能像一艘船》和繪本《我喜歡書》《如何深入閱讀繪本～艾爺爺和屋頂上的熊》為載體，引導孩子們喜歡書，深入走進《艾爺爺和屋頂上的熊》……　　還記得5月9日晚上聽完全國的交流分享后，我的學生雷雅歆說：“我的艾茲沃斯就是我的家，我的家每天都陪著我，我很幸福?！?黃程蔚說：“我的愛茲沃斯就是一直陪在我身邊有一年了的獨角獸?！蔽以诎嗉壢赫f：“今夜班級共讀，再讀《艾滋沃斯和屋頂上的熊》，再次發(fā)現了繪畫方向的秘密，學會了怎樣收拾自己的玩具，感受身邊的艾滋沃斯們給我們的愛。這樣暖暖的夜晚，因共讀而幸福?！?lt;/p> 感謝“百班千人”，感恩能參加這次共讀，雖然付出了很多時間和精力，尤其是我這個年齡的人會付出更多，尤其是今晚現在已經11點，估計最后一個美篇的出爐會整到12點。但引領班級家長及學生和我共長，也很幸福，很有成功感。 我的耳邊似乎縈繞著百班千人對我們的呼喚《請跟我來》，我想對你說聲謝謝你——百班千人。