提煉經(jīng)驗齊分享呈現(xiàn)問題共解決

寧靜致遠(yuǎn)

“停課不停教，停課不停學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)授課開展以來，教學(xué)工作在不斷地完善中逐漸步入正軌。從技術(shù)操作的學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)注，學(xué)生的主體地位得以落實，教學(xué)效果日益提升。為了更好地反饋教與學(xué)的情況，總結(jié)經(jīng)驗、彌補不足、解決問題、促進提高，金家九年制學(xué)校在期中質(zhì)量綜合檢測的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)成績、質(zhì)量分析和線上教學(xué)工作，利用2020年5月17日星期日下午時間，以年組為單位分別開展了線上教學(xué)分享研討活動，老師們集中分享線上教學(xué)經(jīng)驗，重點解決存在問題。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任深入年組參與活動。 通過分享交流，多數(shù)教師都認(rèn)為利用視頻會議模式進行網(wǎng)絡(luò)授課效果相對較好，能夠保證孩子及時參與上課、直視孩子聽課狀態(tài)，有效避免了直播授課的連麥延遲問題，師生互動，學(xué)生交流更加便捷，有效參與得到保證，學(xué)習(xí)的積極性、主動性和課上的關(guān)注度都在提升。同時組建班級學(xué)習(xí)小組，利用小組長的學(xué)習(xí)力和組織力，協(xié)助老師做好學(xué)困生幫扶、上課的人員統(tǒng)計等工作，效果也不錯，值得在全校推廣實施。 研討中老師們最關(guān)心的是教學(xué)時間有限，空間阻隔，線上教學(xué)質(zhì)量難以保證，尤其是從期中考試中集中凸顯的學(xué)困生比例增加，分?jǐn)?shù)降低明顯的問題。針對這一問題，研究從進一步加強備課、課上精講多練的同時，學(xué)校從安排課表開始，每天下午專門安排時間進行集中輔導(dǎo)和分散答疑相結(jié)合的方式予以解決。 線上教學(xué)存在問題較大也較集中的是部分學(xué)生不聽課，假聽課，課上打游戲，作業(yè)不交或不及時交，教學(xué)質(zhì)量無法保證的現(xiàn)象。針對這一問題，大家研究決定個別問題分別解決，集中問題利用家長會和班級會議集中解決，自身解決不了的問題上報學(xué)校，學(xué)校來解決。但一定要本著必須解決的信念，絕不可姑息和放任。還要最大限度的爭取家長的支持和配合，要相信家長是最關(guān)心孩子的那一個，沒管是他們還不了解學(xué)生情況，不知道問題的嚴(yán)重性，還要繼續(xù)溝通，做好家長工作，形成家校合力，為當(dāng)前的教學(xué)成績和將來孩子的成長作出努力。 無論是線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還是線下的集中授課，教學(xué)中都會有不同的問題如影隨形，正因為這些問題的出現(xiàn)，才使得我們的教育教學(xué)工作在不斷的完善提升。所以問題不在于它本身，而是我們?nèi)绾稳ッ鎸λ?，解決它。就如金家九年制學(xué)校，將問題曬出了，分解掉。換而言之，這些問題不恰恰是敦促教育提升的“逆耳忠言”嗎？