“停課不停學(xué)，線上做教研”立德樹人以德促教? ——平羅縣城關(guān)第四小學(xué)高數(shù)組教研活動(dòng)

鄰家有女

根據(jù)學(xué)校教務(wù)工作安排，立德樹人背景下將德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的思想脈搏，調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們從學(xué)習(xí)中獲得啟迪，從而全面提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2020年5月15日下午，高數(shù)組全體教師在組長(zhǎng)李凡娣老師的組織下，通過(guò)微信視頻會(huì)議順利開展了本次教研活動(dòng)。 本次研討活動(dòng)在李凡娣老師的主持下拉開了序幕…… 　　一、組長(zhǎng)發(fā)言  在教育改革發(fā)展中，“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，不僅需要教師傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力，而且也應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課程內(nèi)容進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目的。但是，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的“立德樹人”方面還存在著一些問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“立德樹人”理念在課程教學(xué)中的重要性，通過(guò)課程教學(xué)方法的改革以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的德育能力，促進(jìn)現(xiàn)代課程教學(xué)的完善以及教學(xué)體系的創(chuàng)新。  因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)滲透德育教育呢？請(qǐng)各位教師結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约河^點(diǎn)和做法 二、集體研討，互動(dòng)交流 郭占軍主任發(fā)言: 德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，三年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。馬澤龍主任發(fā)言: 學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育教育可以通過(guò)情景教學(xué)法展開，情景教學(xué)需要學(xué)生之間的互動(dòng)、團(tuán)結(jié)，在情景中教會(huì)小學(xué)生基本的道德修養(yǎng)和基本的接人待物。充分發(fā)掘出教材中的一些數(shù)學(xué)故事，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。 李凡娣老師發(fā)言: 我覺得我們?cè)诮虒W(xué)中要好好利用教材內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于知識(shí)教學(xué)中。如：在復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”的教學(xué)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場(chǎng)面為畫面。教育學(xué)生：中國(guó)申奧成功了，我們中國(guó)人期盼了多年的夢(mèng)想，今天終于如愿以償了，我們身為中國(guó)人，多么自豪，多么驕傲。李亞玲老師發(fā)言: 我們?cè)诮虒W(xué)中還要充分挖掘素材，例如，在應(yīng)用題教學(xué)中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長(zhǎng)江大橋”、“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題分別滲透著環(huán)保意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)，這些都是鮮活的德育素材 胡月萍老師發(fā)言: 在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育雙重教育目的的。邵立東老師發(fā)言: 教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在教學(xué)中教師的談吐、風(fēng)度、形象都會(huì)直接影響學(xué)生。學(xué)生在不知不覺中會(huì)模仿教師的為人處世，那么作為小學(xué)教師 丁曉燕老師發(fā)言: 我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，以五育并舉，德育為首，我們要將德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能，從而產(chǎn)生一種“春雨潤(rùn)物、潛移默化”的滲透效應(yīng)。龔淑娟老師發(fā)言: 在教圓周率一課時(shí)，教師如果把祖沖之追求真理的經(jīng)歷講給學(xué)生聽則可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。 段愛香老師發(fā)言: 例如，在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)可以向?qū)W生介紹祖沖之是世界上第一位把數(shù)值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后六位的人，比歐洲還要早一千多年，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與數(shù)學(xué)自豪感，從而無(wú)形中激起學(xué)生的愛國(guó)情懷與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。李春梅老師發(fā)言: 在數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)該帶動(dòng)教學(xué)氛圍，通過(guò)一些有趣小活動(dòng)的設(shè)置來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，這樣能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，從而更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且能夠在接收了課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，慢慢提升自己的綜合素養(yǎng)，這符合立德樹人教育的要求。 丁伏祥老師發(fā)言: 結(jié)合教學(xué)過(guò)程,滲透思想品德教育。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課,不能夠整節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、說(shuō)理教育,如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等,使學(xué)生在解題過(guò)程中潛移默化地受到教育。楊秀珍老師發(fā)言: 我覺得，只有善于挖掘教材,適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美,才能感悟出人生的真諦，陶冶出學(xué)生的高尚情操。 　　總之，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”思想與數(shù)學(xué)知識(shí)的融合，教師就要引導(dǎo)學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)化道德素養(yǎng)，使他們的綜合能力得到全面提升。對(duì)于教師而言，在“立德樹人”理念下，應(yīng)該把學(xué)生作為主體，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的整合以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建更加新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合能力得到快速提升。同時(shí)，教師要利用數(shù)學(xué)思維，聯(lián)系實(shí)際并通過(guò)榜樣的力量，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，充分展現(xiàn)“立德樹人”理念融入數(shù)學(xué)的價(jià)值性，滿足現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及教學(xué)體系的創(chuàng)新提供一定的支持。 　　"三人行，必有我?guī)熝伞?quot;在互相交流的過(guò)程中，大家總能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本次教研活動(dòng)，不僅讓我們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅(jiān)持德育為先、立德樹人。也讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到教師，不僅要重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué)，還要充分挖掘內(nèi)隱在數(shù)學(xué)知識(shí)里的思想、精神、觀念等教育因素，利用好德育資源，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，擁有豐富的、積極向上的精神儲(chǔ)備，獲得美好的精神收獲。