臨鋼小學(xué)教育集團(tuán)二校區(qū)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)展

杜杜

<h3><br>　　提到數(shù)學(xué)，大部分人認(rèn)為它是一個(gè)個(gè)數(shù)字和一道道算式的結(jié)合體，其實(shí)，數(shù)學(xué)不只存在于一本本數(shù)學(xué)書里，也不僅僅是孩子們解決的一道又一道數(shù)學(xué)題。作為人類文明的一部分，它的歷史悠久曲折，它的應(yīng)用普遍廣泛。<br>　　臨鋼小學(xué)教育集團(tuán)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，停課不停學(xué)，結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)探究等多樣活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。童心戰(zhàn)“疫”，不負(fù)成長(zhǎng)好時(shí)光。<br>　　剛剛舉辦的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在觀察、操作中探索研學(xué)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動(dòng)，建立起了初步的數(shù)學(xué)概念，探索出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的方法。不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且更加能讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br>　　一（12）班的創(chuàng)意平面圖形設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能加深學(xué)生對(duì)平面圖形形體特征的深入認(rèn)識(shí)，側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的幾何直觀同時(shí)，創(chuàng)意平面圖形設(shè)計(jì)更能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。</h3> <h3>　　二（12）班的角是最基本的幾何圖形之一，也是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他幾何圖形的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有角，只要你善于用敏銳的眼光觀察周圍的事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的趣味。</h3> <h3>　　三（10）班的面積不變周長(zhǎng)變變變。讓學(xué)生通過(guò)拼一拼，擺一擺，算一算，親身體會(huì)探索圖形的周長(zhǎng)和面積之間的聯(lián)系和區(qū)別。</h3> <h3>　　四（8）班的運(yùn)算律是通過(guò)對(duì)一些等式的觀察、比較和分析而抽象、概括出來(lái)的運(yùn)算規(guī)律。既是重要的數(shù)學(xué)規(guī)律，也是數(shù)學(xué)運(yùn)算固有的性質(zhì)。包括加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律、以及乘法對(duì)于加法的分配律等等。</h3> <h3>　　五（8）班有趣的分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)和我們的生活緊密聯(lián)系，分?jǐn)?shù)在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)最終要為生活服務(wù),回歸生活的分?jǐn)?shù)才是有用的。</h3> <h3>　　六（7）班的思維導(dǎo)圖是由世界著名的英國(guó)學(xué)者東尼.博贊發(fā)明的一種思維發(fā)展圖形。是把我們腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。利用思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生全面地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高復(fù)習(xí)效率。<br><br>?????</h3> <h3>?數(shù)學(xué)研究，不斷賦予孩子們新的思考、獲得新的感悟。在進(jìn)行研究的同時(shí)，每個(gè)人分析和解決問題的意識(shí)和能力正如雨后春筍般的悄無(wú)聲息的生長(zhǎng)。<br>　　疫情終將過(guò)去，正如新學(xué)期終將如約而至一樣，親愛的同學(xué)們，非常時(shí)期，我們用“心”在一起探討更多未知的數(shù)學(xué)奧秘，開學(xué)的腳步正慢慢的靠近，老師期待教室的朗朗書聲，開學(xué)復(fù)課指日可待！</h3>