用閱讀丈量世界——開封七中書香“悅”讀活動優(yōu)秀作品展示（四）

M.J

關(guān)于教育                          —— 你當(dāng)像鳥飛往你的山  高二一班湯鈞然 我在暑假里讀了一本傳記——《關(guān)于教育》，作者在訪談的時候用了這樣一段話來表達(dá)自己對教育的觀點(diǎn)：“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)當(dāng)是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。教育不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應(yīng)該變的不那么確定，而不是更確定。他們應(yīng)該多聽，少說，對差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們的想法?！?lt;/p> 這本傳記講述了一個大山的姑娘如何打破牢籠，擺脫桎梏，去追求自己想要的人生的教育故事。故事很生動，不僅讓我們處于青春期的孩子有所共鳴；而且也告訴青年人應(yīng)該懷有一種什么態(tài)度去看待問題；應(yīng)該怎么樣去反思自己過去的生活。 這本書的名字很吸引我，所以我去查了書的名字的出處 ——《圣經(jīng) 詩篇》 “flee as a bird to your mountain”它本身有雙重釋譯：“逃離”和“找到新的信仰”。有時不得不感慨譯者的文化水準(zhǔn)以及寬泛的閱讀量，這個翻譯完美地概括了本書的主旨：主人公塔拉接受了教育，“逃離”了她原本極端怪異的生活環(huán)境，找到真正的歸宿。而我也在他出色的書中找到了另一個自己，存在于本身的一種力量，吸引著我努力去靠近，翻山越嶺追求信念，追求自由，追求屬于自己的精神世界。 換一個角度來看，這本書也講述了人權(quán)與信仰。作者的父親是一個虔誠的教徒，總是相信上帝，聽從命運(yùn)。在迷宮里失去自我，而他也要求女兒和兒子不去上學(xué)，不去醫(yī)院。一切聽從上帝的安排，這極大的影響著孩子們的人生，以至于作者17年沒有上學(xué)，甚至在次次出了事故之后，仍是堅信是上帝的旨意。作者一次次失去權(quán)力，失去教育機(jī)會，在恐慌與無知；清醒與迷茫；逃脫與背叛中前行，就像她自己說的：“只有我知道自己的真面目：我來自一個極少有人能想象的家庭。我的童年由垃圾場的廢銅爛鐵鑄成，那里沒有讀書聲，只有起重機(jī)的轟鳴。不上學(xué)，不就醫(yī)，是父親要我們堅持的忠誠與真理。父親不允許我們擁有自己的聲音，我們的意志是他眼中的惡魔?！彼运胂褚恢圾B去尋找屬于自己的那座山。 教育是一塊基石，通往人生的殿堂。我不知道缺少教育我們的人生會變成什么樣，但我知道絕不會是頭上高帽，心里的堅定和頭腦的清醒。因此我也需要找到自己的那座山，信念的山，教育的山。                    時光荏苒，初心不改                        高二一班朱金金 暖冬午后，暖一壺清茶，品一卷書香的美好。漫漫墨香書山路，好似少年游。吾獨(dú)愛蘇詞之豁達(dá)，古今圣賢之經(jīng)典熔煉了蘇詞之豪邁，閱讀伴隨了蘇東坡的一生。如今閱讀也陪伴著我的成長。 假期期間，我認(rèn)真閱讀了一本被我忽略多年的書——《小王子》。這本書真的很薄，足以讓我在一個小時內(nèi)翻看三遍。同時它又如此的厚重，讓一個年輕而驕傲的心情不自禁的臣服。 玫瑰，嬌艷俏麗，脆弱而又天真，溫柔而又嬌蠻，像是情竇初開的小姑娘，語言間無意的愛慕虛榮，行為上刻意的蠻橫無理。在小王子離開之時，她含淚送上自己深切的祝福，竭力保持自己的體面與驕傲，一腔孤勇的，用四根微不足道的刺去對抗整個世界。狐貍，真誠純粹，體貼善良，教導(dǎo)著小王子如何去愛，即使明知自己只能得到麥子的顏色，也無怨無悔。就像是一座高山引導(dǎo)著流水潺潺的圍繞它，流經(jīng)它，最終目睹著流水奔向大海，而他憑借著那陽光折射出的粼粼波光，就能心滿意足地巍峨不倒。他比小王子成熟，更懂得愛的真諦。而小王子，我不得不悲哀地承認(rèn)，并不是每個人心中都有小王子。這個純潔有趣的靈魂在每個小孩子身上，用天真純凈的眼睛好奇地打量著這個世界。因一條溪水的清澈見底而手無舞足蹈，因蝴蝶的五彩斑斕而歡欣雀躍。當(dāng)稚兒成長為大人。這個靈魂便慢慢消散，取而代之的是世俗紅塵的規(guī)則和名利場上的虛偽面具。 每個人都會遇到玫瑰，每個人都會遇到小狐貍，但并不是每個人都是小王子。徒有權(quán)利而不做實(shí)事的人，自鳴得意而孤芳自賞的人，自欺欺人而痛苦絕望的人，紙上談兵而眼界狹窄的人，墨守成規(guī)而辛勤勞作的人……一顆純粹干凈的心靈是多么難得??！ 物欲橫流的社會里，總有人不屑于滿地的六便士，執(zhí)著于追求月亮的光輝。小王子的靈魂在他們身上永駐，彼得潘的永無島永遠(yuǎn)對他們敞開大門。我相信在斯特里克蘭德創(chuàng)作生命中最后也是最壯美的那幅壁畫時，他心中的小王子一定陪在他的身旁鼓舞他，金的燦爛，紅的熱烈，黑的迷亂，白的圣潔，光怪陸離成一首恢宏的交響曲，而他們就在這藝術(shù)的圣歌中奔赴小王子的B612號行星，月亮的清輝永遠(yuǎn)在他們身上閃閃發(fā)光。 如今的我早已過了天真爛漫的時光，但我依舊倔強(qiáng)而執(zhí)拗堅信著:小王子在B612號行星上和玫瑰傾心交談，狐貍?cè)赃b望著金黃的麥田。      化寂寞為癡                                   ——我的讀書之路 高二一班郭祺蕤   世有賢者，不以語言指點(diǎn)迷津；世有智囊，千古奇謀盡在其中。問其為何名？其名為書。   人們在年少時，很難有游歷四方的機(jī)會，只能以書為窗，窺探窄窄的四角天空，因此向往天下，渴望親身踏足，把那五湖四海收在自己眼中。而當(dāng)我是孩子時，也和大多數(shù)人一樣，不懂得詩書的趣味在哪里，感覺它干燥，無趣，甚至不如電視機(jī)里的動畫有意思，縱然家中長輩讓我背誦唐詩宋詞三字經(jīng)，嘴里每日都在念叨“人之初，性本善”，卻不能喻之于懷。   時間仿佛流水，一刻不曾停歇。不禁讓我想起一句話，“時間是公平的，它給每個人都是二十四小時；時間是不公平的，他給每個人都不是二十四小時?！毙W(xué)六年轉(zhuǎn)眼而過，我已然站在初中的校門，而轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是在這所平凡的初中。我第一次對書感興趣是接觸了文言文。初中課本有一篇課文名為《五柳先生傳》，讓我十分迷惑，為什么五柳先生如此貧窮，身在陋室，背負(fù)寒風(fēng)，卻安然自得？人連吃飽穿暖都做不到，難道不應(yīng)該整日發(fā)愁如何滿足自己的需要嗎？這個迷惑也一直伴隨著我的初中生活。   人們都說，人的心性會隨著年齡的增長，閱歷的增長而不斷增長，不同年齡的人思考問題的方式不同，見解不同，行為不同，結(jié)果，自然也就不同。確實(shí)，這句話也在我成長的過程中應(yīng)驗(yàn)，經(jīng)過了中考的洗禮，我來到了高中，而我所在的高中，仍是初中校園的高中。我第一次感到一種物是人非的凄涼。我理解了五柳先生為何窮困潦倒，仍縱情在那山水之中；理解了蘇東坡以影為客，舉杯對月獨(dú)酌的灑脫；理解了莊子半夢半醒，無為在世的逍遙境界。隨著讀的書越來越多，自己不免也有與古代詩人，現(xiàn)代作家相似的心情。夜幕之下，獨(dú)自在空無一人的走廊，抬頭仰望星空，星光依舊，明月仍在；低頭環(huán)顧四周，燈火蹣跚，一片寂靜。我還在這里，還在這所我熱愛的學(xué)校，而人，卻已不是當(dāng)年的人。   有人害怕寂寞，害怕孤單。固然人是群居動物，喜歡熱鬧，喜歡喧囂，而我卻已然厭倦了。相比在喧嘩的街市結(jié)伴，我更喜歡獨(dú)自穿梭在茫茫人海之中，更喜歡在深夜的燈光下閱讀。不受世間干擾，專注于自己所愛，看清自己的道路，堅毅向前。原來五柳先生不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，是因?yàn)樗讶怀蔀樽匀坏囊环葑?，已然得到了自己所向往的東西，如果能順從本心，身在陋室，背負(fù)寒風(fēng)，又有何妨?   讀書讓我明白事理，讓我成長，讓我找到了自己真正的模樣。不畏懼寂寞，執(zhí)著于追求，哪怕孤身一人，也要化寂寞為癡，砥礪前行，本心不改，必得始終。   這便是我的讀書之路，雖然荒謬，可是不知不覺間，書已然成為我生活中不可或缺的一部分，書便仿佛我成長道路上的路標(biāo)，沒有言語，只是默默為我指路，對于它，我心存的只有感激。我想，以后的漫漫歲月，我還會讀更多的書，也許會有更多的感悟，但是我堅信，只要堅定的邁向自己選擇的道路，不卑不亢，就一定能找到屬于自己的一方天地。 高二一班李響 高二一班許宸銘 腹有詩書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)開封市第七中學(xué)團(tuán)委