心系桃李，相倚為強——記高密市恒濤實驗小學數(shù)學線上教學經(jīng)驗交流會

美友94179201

今年由于疫情的影響，我們推行“停課不停學，停課不停研”，學校實施了線上教學。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤沼诮虒W呢？5月14日晚上，由孫洪主任主持，全體數(shù)學老師參與，開展了線上數(shù)學教學經(jīng)驗交流會，會上每個級部的教研組長，精心總結自己級部的“線上”教學做法，紛紛說出了在這段時期線上教學的方法、妙招和采取的措施。<div> 首先由孫主任發(fā)言，她根據(jù)自己的教學經(jīng)驗談到當下我們線上教學存在的一些問題，然后提出了一些建議，包括上課形式多樣化，作業(yè)少而精，教師之間互相學習優(yōu)秀教學經(jīng)驗、先進教學方法等一系列高效而又實用的方法。為我們這次線上交流打開了一扇暢所欲言的大門。</div> 然后由陳偉老師發(fā)言：一年級在第一二單元為孩子們制定了每個信息窗的學習指導，并把合適的微課視頻和數(shù)學閱讀繪本推送給孩子。從第三單元開始，在楊邵楨老師的帶領下，采取將數(shù)學內(nèi)容與學生生活融合到一起的生活化教學模式，讓學生在探究中掌握學習內(nèi)容。在《人民幣的認識》、《厘米、米的認識》、《圖形的認識》三個單元，為孩子們設計了居家學習的游戲任務單，既增強了孩子們的學習興趣，也給家長提供了親自交流機會。為提高一年級孩子們的口算能力，老師們還通過小管家口算打卡督促孩子們進行口算練習，并給及時打卡的孩子發(fā)送紅花和電子獎狀以激勵孩子們學習的積極性。老師們還定期用小管家或者問卷星組織在線檢測，既鞏固了知識點又提高了孩子完成的興趣，同時讓老師能清晰的掌握本班學生對知識點的掌握情況，在任務單的布置中做到有針對性，同時對個別出錯率較高的題目進行重點講解，對成績不理想的學生進行及時的提醒和輔導。接著由薛芳老師發(fā)言：二年級由五位老師精心備課，認真寫好教案，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。由于手頭資料有限，老師們經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。<div> 教師認真學習教科院生活化課程的理念，針對孩子居家學習的情況制定合理可操作的課程設計，讓孩子動手動腦，在實踐操作和玩樂中學習數(shù)學知識，感受學習數(shù)學帶來的樂趣。如：《觀察物體》這一課，通過走進玩具王國，給最喜歡的毛絨玩具拍照和拼搭立體圖形積木這兩個活動，讓孩子能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖，辨認從不同角度觀察到的簡單物體，孩子們在觀察、比較、辨析、想象等活動中，經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展學生初步的空間觀念。再比如我們實施的智慧廣場探究課程《算式謎》，以同學們都期盼的“開學”為承載素材，設計一系列的“數(shù)字謎”闖關游戲，闖關成功的同學領取“智多星錦囊”，在經(jīng)歷分析、推理、列舉、驗證等一系列探究活動的過程中，體會有序思考、合情推理的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴謹性，培養(yǎng)推理能力。再通過活動二大顯身手來設計新穎的“蟲蝕算”題目考考爸爸媽媽，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗。</div> 三年級由鐘憲梅老師來分享：老師們精誠合作，積極開展線上教學和服務學生、家長的活動。最初建立了各班單獨的數(shù)學交流群。引進小管家的應用，孩子們單獨反饋微信群里解惑答疑。鼓勵學生跟著進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。<div> 老師們搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源，線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如希沃白板，里面有很多優(yōu)質的PPT課件。通過篩選后擇優(yōu)使用，錄制知識膠囊，引導學生進行學習。錄制微視頻講解重點知識，提高學習質量。開展了數(shù)學生活化課程，引導孩子們處理生活中的數(shù)學信息，運用數(shù)學信息的過程中，打開了思維的空間，提高了學生動手能力，增強了學生學習數(shù)學的興趣。<br></div> 四年級郝美艷講到：老師們利用網(wǎng)絡，選擇合適的網(wǎng)上課程分享到微信學習群，對一些孩子容易產(chǎn)生錯誤的思維定勢的知識點，利用微信視頻，提前錄制好，在新內(nèi)容進行時加以輔導，并且通過微信群聊、私聊在線答疑。同時教師們積極調(diào)整教法，明確課本內(nèi)容承載的教學思想。組內(nèi)老師及時探討，從整體把握分析課本，明確現(xiàn)階段應對學生滲透的數(shù)學思想方法。嘗試設計單元課程，引領孩子們的學習，讓孩子看到知識背后蘊涵的思想，更好的完成知識體系的建構。老師們會通過“班級小管家” 布置當堂練習。<div> 注重孩子數(shù)學表達，知識的梳理與遷移，讓孩子通通過手抄報、繪本來梳理整理。改作業(yè)方式靈活多樣。老師們除了通過微信群外，還會進行優(yōu)秀作業(yè)的展示，孩子糾正錯誤的落實更有針對性。大大提高了是師生作業(yè)反饋的效率。<br><br></div> 五年級的儀萍萍老師講到：課程設計中注重孩子原有知識儲備，拓展生活化課程。通過生活化課程讓孩子經(jīng)歷知識形成的過程，通過分析、概括，提高分析問題、解決問題的能力，從而形成良好的數(shù)學思維品質。老師們每天投身到網(wǎng)課教學工作中，做到把每節(jié)課的課后練習和作業(yè)題目挑重點，在釘釘群或者微信群進行直播講解，大大提高了學生的學習效率。老師們對作業(yè)批改非常仔細，針對個別學生不理解的知識點，老師們通過微信、電話們采取單獨指導的方式，不僅起到了答疑解惑的作用，還有助于督促提醒孩子們認真學習。老師們每天利用小管家程序進行布置、收發(fā)、批改作業(yè)，以及分析數(shù)據(jù)，小管家的使用，有助于老師們定時了解學生的學習現(xiàn)狀，同時有助于充分了解學生的知識掌握情況。<div><br><div> </div></div> 六年級的李地友老師講到：六年級的老師們大多數(shù)年齡比較大，多年來一直站在講臺上，對學生諄諄教導，現(xiàn)在由傳統(tǒng)課堂轉為線上教學，這種轉變年輕教師可能無法體會，他們攻克的不僅有技術上的難題，還有心理上、心態(tài)上、授課方式上的難題。但是老師們硬是硬著頭皮上了，讓年輕教師幫忙下載安裝釘釘軟件，學習通過注冊，通過微信反復請教年年輕教師，又是電腦，又是手機，一點一滴地了解了軟件的使用。<div> 開課前一天的晚上老師們備課到深夜，統(tǒng)一了思想，精挑評估名師智慧課堂，最后選取了一套講解通俗易懂，情節(jié)生動多遍，又不乏孩子們動腦思考，動手操作的環(huán)節(jié)的名師視頻！可是，視頻講解再精彩，也不是看電影，玩游戲那般的消遣，畢竟得從視頻講解中學習枯燥的數(shù)學知識！所以，老師們又跟上了和孩子們的互動，引領他們發(fā)語音談學習收獲。指導他們用身邊的紙張、蘿卜制作學具，錄制視頻代替老師講解。孩子們一個個精彩的展示，換來了家長朋友們接連不斷的好評！有難度的問題，學優(yōu)生講，難度小的問題中等生嘗試，基礎問題后進生解答，老師們的網(wǎng)課設計，保證了學生人人參與，一個也不掉隊！孩子們體驗到學習喜悅的同時，也給家長朋友送去了定心丸。為了取得更好的效果，為了更好的掌控孩子們的學習情況，老師們通過各種手段跟家長交流，還運用班級小管家、云平臺、作業(yè)盒子等為孩子們提供可靠的學習和檢測平臺，取得了良好的效果！</div> 最后，孫主任聽完各位老師們獨到的線上教學策略后，希望老師們相互學習借鑒，鼓勵老師們學以致用，為了孩子們的明天，一定要打好這個疫情期間“停課不停教，停課不停研”的攻堅戰(zhàn)。 <div><br></div><div>圖文：恒濤數(shù)學組</div><div>編輯：譚云峰</div><div>審核：孫洪</div>