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教研大講堂 在線搭起的交流平臺

未聞茶涼

<p>  2020年5月14日,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們所有的數(shù)學(xué)老師齊聚五樓錄播教室,參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會議,讓我受益匪淺。</p> <p>  青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師分享了基于數(shù)學(xué)文化的《多邊形的面積》單元通整教學(xué),他從單元數(shù)學(xué)文化分析、單元數(shù)學(xué)文化及其課堂應(yīng)用、單元通整研究三個方面,結(jié)合具體事例,就如何將數(shù)學(xué)文化教學(xué)更好的植入課堂進行了詳細(xì)的闡述。尤其是關(guān)于單元統(tǒng)整研究中,提出了統(tǒng)整前的6個思考:教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)整、教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整、教學(xué)過程的統(tǒng)整、教學(xué)文化的統(tǒng)整、課堂練習(xí)的統(tǒng)整及教學(xué)思維的統(tǒng)整,讓我收獲頗豐。以教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整為例,要突出主線,一脈相承,統(tǒng)整主線:新舊轉(zhuǎn)化—找出關(guān)系—推導(dǎo)公式,而這又可以細(xì)化成3個信息窗:經(jīng)歷過程,感受轉(zhuǎn)化、遷移類推,加深轉(zhuǎn)化、應(yīng)用轉(zhuǎn)化,融會貫通。3個信息窗的內(nèi)容是通過“轉(zhuǎn)化”這一核心串聯(lián)起來的,不管是目標(biāo)和內(nèi)容的系統(tǒng)分解,還是過程與方法的分層推進,包括習(xí)題的深入挖掘,都指向轉(zhuǎn)化這一核心,把轉(zhuǎn)化這條主線貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)之中。</p> <p>  煙臺市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué)帶來的別樣數(shù)學(xué)節(jié),后植文化情數(shù)學(xué)實踐活動分享,讓我發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)是如此有趣。祥發(fā)小學(xué)在各年級開展了一系列適合本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動,一年級依托“認(rèn)識鐘表”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合疫情防控的時事熱點,開展了“我的戰(zhàn)役“時”光”為主題的鐘表文化實踐活動;二三年級著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開展的“數(shù)學(xué)真好玩”的益智游戲?qū)嵺`活動;四五年級開展的“會學(xué)習(xí)、慧文化”主題活動,讓學(xué)生在活動中收獲了知識,更是收獲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)綜合實踐活動的特點,充分利用疫情導(dǎo)致的這一超長假期,化“危”為“機”,培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、規(guī)劃研究方案的能力,綜合運用知識解決問題的能力,體驗數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)文化的魅力。</p> <p>  濟南市章丘區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團隊分享的保駕在線學(xué)習(xí),護航彰顯擔(dān)當(dāng)與濟南市中區(qū)小數(shù)數(shù)學(xué)團隊分享的小學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”的實踐與思考對我們當(dāng)前的網(wǎng)上教學(xué)該如何進一步改進起到很好的啟示。章丘小學(xué)提出的問題意識,通過開展問卷調(diào)查,聚焦三個問題:如何真正將線上學(xué)習(xí)開展起來、如何保證線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果、如何讓每一位孩子再線上學(xué)習(xí)不掉隊,確保線上教學(xué)的時效。濟南市中區(qū)“135+X”空課調(diào)研模式以及對“居家學(xué)習(xí)”質(zhì)量的有效監(jiān)控,他們以“農(nóng)民心態(tài)”遵循“居家學(xué)習(xí)”的規(guī)律,站在兒童立場,辛勤耕耘的工作態(tài)度與作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。</p><p> 就像徐老師最后總結(jié)時說的,教研大講堂,是一個展示的平臺,交流的平臺,分享的平臺,成長的平臺,感謝徐老師、感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校為我們青年教師搭建了一個如此好的平臺,我們將懷揣這自己的那份初心,跟隨前輩們的腳步,不斷前行,為把山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”做好、做大、做強貢獻自己的力量。</p>

統(tǒng)整

數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)

教學(xué)

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文化

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