線上線下巧銜接未雨綢繆譜新篇——洛龍區(qū)開(kāi)元小學(xué)線上線下教學(xué)銜接研討會(huì)

洛陽(yáng)市開(kāi)元小學(xué)

2020年的冬天，一場(chǎng)疫情讓大地歸為平靜，冬去春來(lái)，繁花似錦。五月，春姑娘輕輕喚醒了大地。孩子們期盼已久的返校復(fù)學(xué)終于來(lái)臨。堅(jiān)守了3個(gè)月的線上教學(xué)隨著復(fù)學(xué)也轉(zhuǎn)入常規(guī)。關(guān)于如何做好教學(xué)銜接，成為返校復(fù)學(xué)之初的當(dāng)務(wù)之急、重中之重。因此我校定于14日上午召開(kāi)了數(shù)學(xué)教學(xué)銜接教研會(huì)。 　教師都對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作做了交流，并對(duì)開(kāi)學(xué)后的教學(xué)銜接工作談了自己的想法。教師們暢所欲言，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)提交情況、家長(zhǎng)反饋、教師作業(yè)批改等存在的問(wèn)題作了交流和探討，并提出了解決的辦法以及建議。最后沈校長(zhǎng)和付書(shū)記對(duì)于大家提出的問(wèn)題和想法做最后總結(jié)并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。 　　數(shù)學(xué)組各年級(jí)教師依次發(fā)言，最大限度保證學(xué)生在開(kāi)學(xué)后學(xué)有所得。針對(duì)開(kāi)學(xué)后的常規(guī)教學(xué)，數(shù)學(xué)組成員提議首先要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估，找出問(wèn)題，通過(guò)課堂檢測(cè)及時(shí)了解線上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題。針對(duì)孩子的掌握情況，查漏補(bǔ)缺。共性問(wèn)題通過(guò)年級(jí)教師制定統(tǒng)一方案，個(gè)性問(wèn)題與家長(zhǎng)交流后，采取個(gè)別輔導(dǎo)等方式解決問(wèn)題。 教研精彩瞬間 教研心得體會(huì) 　　今天我們?nèi)缙谶M(jìn)行了每周的教研活動(dòng)，針對(duì)線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接開(kāi)展了專題研討會(huì)。對(duì)于線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的問(wèn)題要進(jìn)行有針對(duì)性地解決。 首先學(xué)生從在家線上學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在學(xué)生在教室線下學(xué)習(xí)，學(xué)生的狀態(tài)有一定的反差；我們要關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和專注度；然后對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)以及作業(yè)訂錯(cuò)的認(rèn)真態(tài)度要重視；讓學(xué)生恢復(fù)之前的紀(jì)律，要有規(guī)則意識(shí)。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。 最后，要重視學(xué)困生的幫扶，一對(duì)一幫扶；多樹(shù)立正向榜樣，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 一次教研一次收獲，希望每天都能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。 開(kāi)元小學(xué) 李治峰 　　上午針對(duì)“線上線下如何銜接”全體數(shù)學(xué)教師做了一次教研，其實(shí)線上線下還是有很大的差別，不論是從還在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是家長(zhǎng)的心理都發(fā)生了變化，所以如何將線上線下做好銜接，繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，是我們最近一段教學(xué)比較重要的事情，其實(shí)各個(gè)班的情況都差不多，基本分兩大塊 第一學(xué)生的情況，學(xué)生從有兩人輔導(dǎo)的家庭模式到教師帶大班的模式轉(zhuǎn)變，勢(shì)必會(huì)在心理上放松。從學(xué)生的作業(yè)，以及上課聽(tīng)講的態(tài)度，都有些許懈怠。所以我們教師要重新立課堂紀(jì)律，保證學(xué)生們能夠以緊張的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。另外注意做好規(guī)劃，分小步驟教學(xué)，磨掉學(xué)生的焦躁心情，燃?xì)鈱?duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。第二是家長(zhǎng)現(xiàn)在對(duì)學(xué)生放松了，把教學(xué)輔導(dǎo)完全托給了教師，孩子感覺(jué)到教學(xué)的放松，也會(huì)在精神，行為上放松。所以我們要跟家長(zhǎng)溝通，做好家校相連，家庭輔導(dǎo)為學(xué)校教育做補(bǔ)充，保證每位同學(xué)都能跟上班級(jí)一般情況。 開(kāi)元小學(xué) 孟丹陽(yáng) 　　隨著疫情形式好轉(zhuǎn)，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的線上教學(xué)已然結(jié)束，師生重新回到了熟悉又可愛(ài)的校園。線上教學(xué)與課堂教學(xué)存在諸多差異，學(xué)校針對(duì)如何做好線上線下教學(xué)銜接開(kāi)展專題研討會(huì)，受益匪淺。首先，教師要幫助孩子盡快調(diào)整作息和學(xué)習(xí)狀態(tài)，規(guī)范在校日常行為，以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)上要厘清銜接起點(diǎn)，通過(guò)基礎(chǔ)測(cè)試形式掌握班級(jí)學(xué)情，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)。第三，避免簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)，教學(xué)時(shí)間有限，教師要重新整合教學(xué)內(nèi)容，提煉重難點(diǎn)，采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)、分析反饋，高效抓緊教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生厘清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第四，針對(duì)學(xué)困生和線上學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生，要利用課余時(shí)間針對(duì)性輔導(dǎo)，同時(shí)可采用結(jié)對(duì)幫教的形式，組建幫學(xué)對(duì)子，優(yōu)等生和學(xué)困生一幫一，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。最后，要做好家校溝通工作，共同幫助孩子盡快適應(yīng)在校學(xué)習(xí)生活，督促孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 開(kāi)元小學(xué) 尤萌萌 　　這次的教研是針對(duì)線上和線下的對(duì)接教學(xué)進(jìn)行分析，作業(yè)在家一對(duì)一作業(yè)書(shū)寫(xiě)很好，但來(lái)學(xué)校后書(shū)寫(xiě)有差距。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可以在班為學(xué)生樹(shù)文書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的榜樣。對(duì)于知識(shí)掌握問(wèn)題，開(kāi)始進(jìn)行串講，重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)夠強(qiáng)調(diào)。要系統(tǒng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)要注意方法和技巧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生行為習(xí)慣還要多培養(yǎng)針對(duì)不好的習(xí)慣及時(shí)糾正，字體要求工整，書(shū)面不整潔的，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)格要求，提高書(shū)寫(xiě)能力，多鼓勵(lì)學(xué)生肯定學(xué)生的進(jìn)步。并多關(guān)注學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的監(jiān)控。質(zhì)量和速度如何保證，每周口算，每天定時(shí)線上口算，做到日日清，周周清，月月清。一次教研，一次收獲，一次成長(zhǎng)。今天的教研真是干活滿滿。 開(kāi)元小學(xué) 王毅 　這次研討會(huì)，明確了線上與線下教學(xué)銜接的具體實(shí)施方案，方便我校教育教學(xué)工作高效的開(kāi)展。線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事。 美篇制作：張雪亭李校長(zhǎng)