以數(shù)據(jù)分析為支點(diǎn) 撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升——青年路小學(xué)開展教學(xué)質(zhì)量分析暨數(shù)學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)

李瑾

質(zhì)量是一所學(xué)校的立足之本。為了探討提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，青年路小學(xué)針對(duì)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)考試，以四、五年級(jí)為例開展了質(zhì)量分析暨數(shù)學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)，以數(shù)據(jù)分析為支點(diǎn)，撬動(dòng)教學(xué)反思，診斷教學(xué)，尋找突破的路徑。以案例的形式引發(fā)大家的思考，分享經(jīng)驗(yàn)，共享問(wèn)題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。 　　前期，四五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)進(jìn)校教研員的質(zhì)量分析精神，對(duì)質(zhì)量分析報(bào)告做了深入的修改、完善。四年級(jí)的馬新瑞老師、五年級(jí)的鄒瓊老師代表組內(nèi)研討的智慧，分別借助數(shù)據(jù)從成績(jī)整體情況、學(xué)業(yè)等級(jí)分布對(duì)學(xué)業(yè)水平做了細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)情深入地剖析了典型錯(cuò)誤與錯(cuò)因，并制定了切實(shí)有效的改進(jìn)措施。 　　教導(dǎo)處付靜主任指出四五年級(jí)的質(zhì)量分析，通過(guò)數(shù)據(jù)分析出教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)這兩個(gè)層面存在的問(wèn)題和有益的經(jīng)驗(yàn)，突出了“教學(xué)”和“問(wèn)題”，達(dá)到了預(yù)期的目的。并要求在后續(xù)的教研活動(dòng)中，把“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為教研專題持續(xù)研究，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)解決問(wèn)題的辦法和改進(jìn)措施的有效性，不斷調(diào)整，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 李瑾副校長(zhǎng)對(duì)我校數(shù)學(xué)學(xué)科較高的教學(xué)水平給予了肯定，通過(guò)與區(qū)域數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，指出提升的空間，鼓勵(lì)大家優(yōu)化教學(xué)方式，做自己教學(xué)的學(xué)習(xí)者，給與時(shí)間、空間，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的教師，在發(fā)展思維、培養(yǎng)自主探索能力上下功夫。努力提高信息技術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)智慧課堂的建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。 　　何靜校長(zhǎng)肯定了數(shù)學(xué)教研組的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，希望大家永遠(yuǎn)以質(zhì)量為第一，要有一顆勇于改變的決心，努力做一名學(xué)習(xí)型、專家型的教師，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力的青園學(xué)子。 　　每一分成績(jī)的獲得，背后都是滿滿的付出與汗水。青小較高的教學(xué)水平與老師們深鉆課標(biāo)教材、濃濃的教研氛圍分不開。我們將以此次質(zhì)量分析暨學(xué)科大教研活動(dòng)為契機(jī)，擁抱未來(lái)，深耕課堂，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。