3—4歲小班孩子都會有哪些敏感期？家長應(yīng)該注意什么？

Miss Liu

——臨沂第一實驗幼兒園小九班 很多時候我們會對孩子們表現(xiàn)出來各種蠻不講理、語出驚人的行為感到不解，其實那是孩子進(jìn)入了“敏感期”的表現(xiàn)。 著名兒童教育家蒙臺梭利提出在兒童內(nèi)心里有一股無法抑制的動力，驅(qū)使他對所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學(xué)習(xí)，當(dāng)一種熱情耗盡之后，另一種熱情會隨之燃起。這個階段就叫做“敏感期”。 3-4歲（小班）孩子敏感期色彩敏感期 特點：對五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，開始對涂色活動樂此不疲。建議：和孩子一起用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”，滿足孩子的色彩需求。在布置房間時，合理搭配各種顏色，將色彩融入環(huán)境。 執(zhí)拗敏感期 特點：這個階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊，想要大人按照他的想法來，否則就會情緒化。還會經(jīng)常發(fā)脾氣，被大人認(rèn)為是“任性”、“胡鬧”。建議：遇到執(zhí)拗的孩子，家長首先要學(xué)會觀察與傾聽，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則，還可以試著改變策略，和孩子一起發(fā)展生成新游戲。 占有欲敏感期 特點：孩子開始對“我的”、“你的”有了自己的概念，對自己感興趣的事物具有很強的占有欲，不愿意分享。建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象，不必刻意批評孩子。家長可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本，引導(dǎo)孩子學(xué)會分享。 詛咒敏感期 特點：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，大人聽到這些詞語后反應(yīng)會很強烈，孩子開始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語言的力量，逐漸喜歡使用壞話來表達(dá)自己的情緒。建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時候，家長可以適當(dāng)詢問和引導(dǎo)，得知孩子的動機并且引向正確的說辭。如果孩子反復(fù)說這些詛咒的話，家長應(yīng)該盡量保持平靜，讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區(qū)別，當(dāng)他們覺得這些詞語無法引人注意的時候，就會覺得無趣，不再接觸這些詞匯了。最不可取的是用批評的方式說教，結(jié)果只能是適得其反。 語言敏感期 特點：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會時不時蹦出大人都難以置信的一些成語。建議：這個階段可以幫助孩子擴充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。 追求完美敏感期 特點：“今天穿的衣服顏色不對，我不要出門”，“沒有把鞋子放到床的左邊，我不能睡覺”，諸如此類的問題開始爆發(fā)，孩子做事要求完美，開始對吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，對外界的評價非常敏感。建議：家長需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn)，這是一份珍貴的品質(zhì)。 剪、貼、涂的敏感期 特點：孩子的動手能力強，對剪刀、畫筆、膠水等工具愛不釋手。建議：家長不僅要為孩子提供充足的材料，滿足孩子的需求，同時也要和孩子一起參與相關(guān)活動。 邏輯思維敏感期 特點：這個年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“為什么”，“為什么男孩子上廁所要站著？”“為什么天是藍(lán)的？”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后，緊接著又會問為什么，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。建議：保護好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。 秩序敏感期 特點：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強的秩序感，用過的玩具要歸位，毛巾一定要放整齊。建議：尊重孩子，保護好這份品質(zhì)。試著放慢自己，多多觀察和傾聽孩子，給孩子創(chuàng)造一個有序的外部環(huán)境，以配合孩子的內(nèi)在秩序感。 色彩敏感期 特點：非常喜歡一對一交換東西，完全不在乎東西的價值是否對等。建議：孩子自己的東西，給不給別人有自己的決定權(quán)，老師要給予孩子充分的自主權(quán)，不能以成人的價值標(biāo)準(zhǔn)來介入。家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。 　　敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，家長和園所老師應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機會。