疫情之下的備課之旅——三年級語文組集體備課

蕙質(zhì)蘭心

2020新冠肺炎疫情的爆發(fā)使“線上教學(xué)”成為教育的主要形式?！巴Ｕn不停學(xué)”，不僅僅是讓學(xué)生自覺在家學(xué)習(xí)，也是讓教師不斷邁進(jìn)研學(xué)的步伐。疫情之下的集體備課尤為重要，為此，我們開展了一系列的集體備課、教學(xué)教研等活動，把“停課不停學(xué)”落到實(shí)處。 　　在每周一次的集體備課中，我們首先確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。我們積極參與，各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。 一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。 集思廣益，他山之石可以攻玉 集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。 在集體備課中，中心發(fā)言人賈老師說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更加充實(shí)、完善。 “一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。 我們討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)形成文字。我們邊思邊寫，一篇篇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。 年長老師備課絲毫不懈怠，認(rèn)真書寫，教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)相扣。 年輕老師的精細(xì)備課出爐啦，娟秀的字體，精心的書寫，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)注入了新的活力 　　俗話說:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長,加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。