英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案初探漢江小學(xué)英語教研組活動(dòng)簡報(bào)

菲菲

時(shí)間：2020年5月13日地點(diǎn)：線上人物：英語組全組成員活動(dòng)主題：導(dǎo)學(xué)案初探 　　導(dǎo)學(xué)案是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作，完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。 疫情未結(jié)束，網(wǎng)課在繼續(xù)的特殊時(shí)期，導(dǎo)學(xué)案更能發(fā)揮其優(yōu)勢。根據(jù)學(xué)校指示，我們英語組開始實(shí)施試用導(dǎo)學(xué)案輔助線上教學(xué)。 　　各位教師在這段時(shí)間的導(dǎo)學(xué)案使用中有什么心得呢？ 萬老師:導(dǎo)學(xué)案的提前下發(fā)，可以使學(xué)生在正式上課前預(yù)先借助導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，課堂上就可以有目的，有針對性學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，甚至是一些教師沒有預(yù)想到的問題，預(yù)先得到這些問題的反饋，有利于促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長。 馬老師:我們不僅要自己備課，還要通過導(dǎo)學(xué)案清楚明白的告訴學(xué)生該怎么去學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體。我們老師編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制合適的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生很快明白，什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。對所學(xué)內(nèi)容如何去思考，考慮知識(shí)點(diǎn)的思路是什么要給學(xué)生明確的指導(dǎo)。 常老師:我們英語可以針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些，運(yùn)用語言的仿說、仿寫活動(dòng)，這將有利于學(xué)生以英語的思維方式進(jìn)行表達(dá)。 吳老師:三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，在我的教學(xué)中，我在摸索如何更好的使用導(dǎo)學(xué)案，所以我在課堂中選擇導(dǎo)學(xué)案中部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生去小組合作，去激發(fā)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)。 段老師:導(dǎo)學(xué)案的編寫，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師用導(dǎo)學(xué)案可幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，也可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和構(gòu)建知識(shí)的能力。通過這段時(shí)間的使用，我感悟到了，導(dǎo)學(xué)案的使用，需老師好好整合教材和優(yōu)選導(dǎo)學(xué)案的題，要把握好重點(diǎn)，突出聽，說領(lǐng)先，讀，寫跟上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。 　　新嘗試，新征程，新起點(diǎn)，相信我們英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同努力，攜手同行，爭創(chuàng)佳績！