小學(xué)語文組第二次教研活動

周裕

叮鈴鈴，叮鈴鈴…伴隨著悅耳的鈴聲，北塔學(xué)校第二次教研活動拉開序幕。 本次教研活動以提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂為目的。此次公開課的主講人是張熙老師，上課課文為《四個(gè)太陽》。本課的重難點(diǎn)為引領(lǐng)學(xué)生正確流暢的朗讀課文，同時(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能從文章中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。 公開課上，張熙老師以趣味性的謎語導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為一堂好課的開展奠定的基礎(chǔ)。同時(shí)親切自然的教態(tài)，很快讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上張老師緊緊環(huán)繞課本內(nèi)容，以“讀”為主線貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰，表達(dá)明確。精美的教具，讓學(xué)生直觀地感受到四個(gè)太陽的不同之處?！把菀谎荨边@一環(huán)節(jié)更是實(shí)踐著寓教于樂的教學(xué)理念。學(xué)生在愉快的氛圍里吸取著知識的養(yǎng)分，輕松的完成了本堂課。全體聽課老師也是全程投入仔細(xì)做好記錄。 “教”是教師的根本，而每一次“研”是為了更好的教。課后，智囊團(tuán)們各抒己見，毫不吝嗇指出本堂課的亮點(diǎn)，同時(shí)也很直率地道出不足之處。不同思維的碰撞，使此次教研活動擦出了亮麗的火花。 本課亮點(diǎn)： 1.教態(tài)自然，思路清晰教師準(zhǔn)備充分，教具精美。 2.學(xué)生的全體性得到體現(xiàn)，學(xué)生參與度高。 3.用圖片理解課文內(nèi)容，讓文本走進(jìn)生活，讓圖畫先活起來。 4.以“四個(gè)太陽”為線索，讓學(xué)生通過對課文的朗讀情境的想象，讓學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季，贊美四季，體驗(yàn)四季，給我們帶來的快樂和幸福。 5.轉(zhuǎn)換角色活動的設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生扮演“秋天的落葉”，邀請小朋友品嘗水果，使學(xué)生在邀請中體會落葉的熱情，體會秋天為我們帶來豐收的喜悅和快樂的心情。 6.音頻播放“北風(fēng)呼嘯”的情境，讓學(xué)生從文中走進(jìn)生活，感受冬天的寒冷。 有待提升之處： 1.注意朗讀的指導(dǎo)，要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。 2.評價(jià)性的語言要及時(shí)、多樣、精簡。 3.規(guī)范書寫板書。如“陽”字為左右結(jié)構(gòu)。 4.注重以學(xué)生為主體，給學(xué)生更多思考的空間。 5.把養(yǎng)成教育融入每一堂課堂，如：讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會互相尊重。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。打造有效課堂，讓輸出的每一份知識都是有效知識，需要教師把工作做細(xì)做精做完整。而每一次教研活動的開展，都是我們往目標(biāo)線更進(jìn)一步，相信通過北塔人的細(xì)心耕耘，北塔的花兒一定會美麗綻放。