2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研組第二次教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

陳少珍

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       5月11日上午，我校語(yǔ)文組第二次教研活動(dòng)如約而至。本次教研活動(dòng)由余明雪組長(zhǎng)主持，會(huì)議內(nèi)容主要有兩項(xiàng)：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">      一、觀摩杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授、浙江省特級(jí)教師王崧舟談文化自覺(jué)背景下小學(xué)文言文怎么教；</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       二、語(yǔ)文教研組第四周工作部署。</h3> <h3 style="text-align: left;">　　 ??觀摩課堂??</h3><h3> 王崧舟老師談到，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文文言文的編排特點(diǎn)，從學(xué)段上看不僅提前到了三年級(jí)，且跨度很大。從先秦到民國(guó)，教材中均有體現(xiàn)。體裁更是多樣，有寓言、神話等。而教師在教授文言文時(shí)，要堅(jiān)決反對(duì)逐字逐句翻譯其句意，應(yīng)注重方法，要“放過(guò)、突出、深化、分離”，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)及思維方式。</h3> <h3>　　王崧舟老師還分享了他的兩堂優(yōu)課：《王戎不取道旁李》《兩小兒辯日》。課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，在場(chǎng)聆聽(tīng)的老師無(wú)一不被吸引，紛紛做好記錄。</h3> <h3> ??工作部署??　</h3><h3> 精彩的課堂結(jié)束了。第二項(xiàng)會(huì)議內(nèi)容有序進(jìn)行，余明雪組長(zhǎng)部署第四周工作，具體工作內(nèi)容有以下：</h3><h3> 一、第五周教學(xué)常規(guī)檢查；</h3><h3> 二、第一次專項(xiàng)測(cè)試</h3><h3> 三、“童詩(shī)一百首”讀寫繪參賽活動(dòng)</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　教研活動(dòng)緊張有序地進(jìn)行著，會(huì)議雖結(jié)束了，但九小語(yǔ)文人忙碌的腳步<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">仍未停下。時(shí)光不語(yǔ)，九小語(yǔ)文人仍懷揣著滿腔熱情，奔赴美好！</span></h3>