全力以“復(fù)”，從“心” 助力 -----大橋中心小學(xué)復(fù)學(xué)心理健康教育活動(dòng)側(cè)記

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花開(kāi)“疫”散時(shí)，平安歸來(lái)日。在這個(gè)特殊的假期，每一位學(xué)生不僅要面對(duì)嚴(yán)峻疫情所帶來(lái)的心理沖擊，還要應(yīng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。復(fù)學(xué)以后，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理“復(fù)位”，是擺在學(xué)校面前的一件大事。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康教育，大橋中心小學(xué)多措并舉對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)學(xué)后的心理健康教育。 繃緊“安全弦” 學(xué)校高度重視心理健康教育工作，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全心理健康教育工作機(jī)制，將心理健康教育工作納入抗疫整體部署，作為師生返校工作的重要內(nèi)容，及時(shí)制訂心理健康教育工作方案，細(xì)化工作措施，開(kāi)展師生心理健康教育輔導(dǎo)服務(wù)，消除疫情對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)返校后的學(xué)習(xí)和生活，筑牢校園安全防線，確保校園安全穩(wěn)定。 立好“風(fēng)向標(biāo)” 學(xué)校第一時(shí)間對(duì)返校的學(xué)生組織了一次心理健康篩查，及時(shí)了解學(xué)生心理健康情況，收集信息，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)幫助，及時(shí)掌握傾向性、苗頭性問(wèn)題，及時(shí)采取干預(yù)式輔導(dǎo)，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早研判、早化解。 學(xué)校心理輔導(dǎo)室第一時(shí)間開(kāi)通了心理健康熱線，將心理健康教育教師聯(lián)系方式告知全體學(xué)生，方便學(xué)生生線上線下咨詢。 念實(shí)“健康經(jīng)” 學(xué)校心理健康輔導(dǎo)老師林華春對(duì)全體班主任進(jìn)行了心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)全體教職工開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn),要求教師在疫情防控期間提高自身的心理免疫力，做好學(xué)生的心理健康教育和心理疏導(dǎo)；各班利用5月12日的班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；班主任與每一位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的一次溝通交流，傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的煩惱，化解他們的郁結(jié)，努力做學(xué)生的“知心朋友”，鼓勵(lì)學(xué)生之間開(kāi)展“朋輩談心”。 織牢“家校網(wǎng)” 班主任教師通過(guò)“給家長(zhǎng)一封信”、微信群、QQ群、電話等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀況，適時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)，通過(guò)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育家長(zhǎng)合理安排開(kāi)學(xué)后學(xué)生生活起居，適當(dāng)開(kāi)展各類體育鍛煉，健康娛樂(lè)，放松自我，幫助家長(zhǎng)和孩子們構(gòu)建良好的親子關(guān)系，保證孩子們擁有積極的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。 優(yōu)化“宣傳鏈” 學(xué)校通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、制作美篇、微視頻等方式發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類文章等，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情防控，指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健，提高自身心理免疫力。 　復(fù)學(xué)起航新學(xué)期，健康楊帆新夢(mèng)想！大橋中心小學(xué)心理健康教育把陽(yáng)光送進(jìn)學(xué)生的心靈之窗，為學(xué)生的健康保駕護(hù)航，讓學(xué)生快樂(lè)前行！