江湖路遠，一笑千里盡長歌——崗李中心校六年級下期第一次調(diào)研考試閱卷有感

坐地聽風

從閱卷情況來看，字體工整的試卷不是很多，如上圖，雖然錯了三個，但卷面分依然不會少。我們雖然只閱第四題，從上面的答案推測，學生在網(wǎng)課學習中，缺少監(jiān)督，混淆了同音字。從我評的1200試卷來看，總共6分，平均分在3.64左右，從掌握詞語的角度來說，分數(shù)太低了。不是學生不會，而是學生在同音字上，形近字上出現(xiàn)了太多的失誤。如“興高彩烈”中的“彩”，“兩面三力”中的“力”，以及對表示高興的成語，注意是“成語”，學生未能理解。各位老師：<br>線上教學已經(jīng)結(jié)束開學后，網(wǎng)課與課堂如何銜接，以下建議：可以采用收集學生作業(yè)、檢查學生聽課筆記，進行單元小測驗的方式，盡早摸清學生通過網(wǎng)課掌握知識的底數(shù)和程度，了解他們已知什么、未知什么，在網(wǎng)課上沒聽懂的疑難問題有哪些？分析問題存在是教學方法方面的，還是學生理解方面的。然后依照掌握的不同學生學習及復習的情況，統(tǒng)籌安排分層次階梯式教學計劃，實行“以學定教”，使課堂教學與網(wǎng)課有效銜接。<br>對于學生普遍掌握較好的知識點，可將學習新課與簡要回顧講解結(jié)合的方式進行。對于學生在相關知識點掌握參差不齊的情況，可采取分層教學的方式，幫學生們補齊短板，對部分學習困難、居家期間獨立性自覺性較弱而導致掌握知識較差的學生，可采取特別的輔導補課，幫助他們盡快趕上。