謂有金石姿良工心磨礪——記銀川二中教育共同體學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+特色教研”中考備考研討交流會(huì)（數(shù)學(xué)學(xué)科）

星燈

滿園芬芳，柳絮飄飛。為進(jìn)一步做好2020年中考備考工作，準(zhǔn)確把握中考命題方向、提高備考能力、加強(qiáng)校際間的交流，銀川二中總校搭建平臺(tái)，銀川二中北塔分校牽頭組織的銀川二中教育共同體學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+特色教研”中考備考數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)于2020年5月12日如期舉行。此次研討活動(dòng)，得到了銀川市教科所的大力支持和各分校高度重視。參加此次研討活動(dòng)的有銀川市教科所數(shù)學(xué)教研員王會(huì)寧老師，二十中分校王燕校長(zhǎng)，景城分校教務(wù)主任陳忠軍，北塔分校副校長(zhǎng)馬東坡、張建東、楊岐，北塔分校各處室主任及各分校所有數(shù)學(xué)教師。本次會(huì)議由北塔中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)黃瑩老師主持。 課例展示? 　　本次研討活動(dòng)安排了兩位教師進(jìn)行課例展示。第一節(jié)研討課是北塔分校王麗娜老師的《與圓有關(guān)的位置（1）》。課前，學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)儲(chǔ)備先獨(dú)立完成了王老師布置的學(xué)案；課上，王老師通過(guò)小組交流的方式解決了學(xué)生練習(xí)中的困惑，然后以習(xí)題為引子，引導(dǎo)學(xué)生回顧相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，最終落腳于研究直線與圓的特殊位置關(guān)系—相切。然后利用例題與變式的方式，在學(xué)生做題的過(guò)程中體會(huì)不同的證明方式，進(jìn)而在學(xué)生的你一言我一語(yǔ)中，歸納提煉出證明切線的兩種不同思路，同時(shí)將知識(shí)進(jìn)行撒網(wǎng)，在講授切線判定的同時(shí)，無(wú)形的將學(xué)生已往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生感受到知識(shí)的系統(tǒng)性。最后走進(jìn)中考，以一道中考真題的綜合應(yīng)用，提升學(xué)生的能力，真正的落實(shí)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 　　第二節(jié)研討課是二十中分校陳小彥老師《反比例函數(shù)與一次函數(shù)綜合應(yīng)用》，首先張老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了兩類函數(shù)的定義與性質(zhì)，為后面綜合應(yīng)用奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。接著張老師分模塊，將兩類函數(shù)從圖象問(wèn)題由淺入深至綜合應(yīng)用，各類型題目充分給予學(xué)生展示的空間，由學(xué)生向老師同學(xué)進(jìn)行講解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑能力。張老師在學(xué)生講解時(shí)耐心傾聽(tīng)，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言表述錯(cuò)誤，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，無(wú)不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。最后以習(xí)題為背景，通過(guò)對(duì)比歸納得出函數(shù)問(wèn)題的共性特征，即確定特殊點(diǎn)的坐標(biāo)問(wèn)題。 研討交流 　　研討環(huán)節(jié)，首先由北塔中學(xué)九年級(jí)備課組長(zhǎng)彭志斌老師對(duì)王麗娜老師課例的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了說(shuō)明。闡明王老師的課以問(wèn)題為主線，擺脫單一的知識(shí)復(fù)習(xí)回顧；同時(shí)又以問(wèn)題解決為背景，歸納提煉方法，避免了方法總結(jié)時(shí)的空洞；同時(shí)在設(shè)計(jì)題目時(shí)注重一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度解決問(wèn)題。其次由二十中分校的張芳老師對(duì)陳小彥老師課例進(jìn)行說(shuō)明，教師設(shè)計(jì)專題時(shí)立足于學(xué)生學(xué)情，直擊中考，通過(guò)精選優(yōu)選題目，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)陳老師的課注重細(xì)節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，始終以中考要求為準(zhǔn)繩，對(duì)學(xué)生從細(xì)從嚴(yán)要求。 專家點(diǎn)評(píng) 　　教研員王會(huì)寧老師對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行了耐心細(xì)心的點(diǎn)評(píng)，首先王老師大力肯定了二中各分校間的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各分校的交流使得優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了互補(bǔ)，前景光明。其次提出了兩位老師的課例亮點(diǎn)——充分信任學(xué)生，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，將課堂還給學(xué)生，促使學(xué)生的思維在碰撞中得以升華，同時(shí)關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握中考的命題特征。最后，針對(duì)兩位老師的課例存在的問(wèn)題，在今后復(fù)習(xí)時(shí)也提出了中肯的建議。 1.老師眼中有學(xué)生，留給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行思考與感悟，多研究學(xué)情，立足于學(xué)情，將知識(shí)夯實(shí)，平時(shí)授課時(shí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。 2.教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要有深度，發(fā)問(wèn)要有針對(duì)性。復(fù)習(xí)課時(shí)要精選習(xí)題，給學(xué)生減負(fù)，以最精的題目反饋方法，便于學(xué)生消化理解。同時(shí)課堂上教師加強(qiáng)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂趣味性。 　　另外王老師立足于疫情防控下的中考復(fù)習(xí)，從以下六個(gè)方面進(jìn)行了專題講座: 1.復(fù)習(xí)要注重形成知識(shí)系統(tǒng)，教師幫助學(xué)生建立適合每個(gè)學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。 2.以題為背景打開(kāi)學(xué)生解題思路，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考。 3.平時(shí)授課時(shí)教師要關(guān)注糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因入手，根本解決問(wèn)題。 4.關(guān)注閱讀，理解和表達(dá)，教會(huì)學(xué)生從文字、圖表、圖象等材料中獲得信息的能力。 5.關(guān)注解題步驟的規(guī)范化，教師要做到示范引領(lǐng)作用。 6.關(guān)注復(fù)習(xí)技術(shù)習(xí)題化。 讓各位一線教師收獲頗多，也指導(dǎo)了接下來(lái)的中考復(fù)習(xí)工作。 研討總結(jié) 　　二十中分校校長(zhǎng)王燕校長(zhǎng)首先充分肯定了兩位老師對(duì)于本次課例的積極探索，精心準(zhǔn)備。其次談到作為一個(gè)教育人要多閱讀，才能多思考，多鉆研，才能不斷進(jìn)步！ 　　接著，北塔分校楊岐副校長(zhǎng)針對(duì)本次教研活動(dòng)談了自己的感悟:首先對(duì)銀川二中集團(tuán)對(duì)此次活動(dòng)的高度重視表示感謝，其次提出數(shù)學(xué)問(wèn)題中的一題多解，實(shí)質(zhì)上是方法的凝練。最后，楊校長(zhǎng)對(duì)青年數(shù)學(xué)教師提出寄語(yǔ)，望青年教師多參加教研活動(dòng)，借助專家的點(diǎn)撥加速成長(zhǎng)，同時(shí)青年教師要借助自我內(nèi)驅(qū)力，多渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)，加速自己的成長(zhǎng)。 　“專業(yè)在研究中發(fā)展”，道阻且長(zhǎng)，行則將至！通過(guò)教研加深交流，數(shù)學(xué)人將不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，立足中考，幫助孩子們?cè)谥锌贾腥〉脛倮?lt;/p> 攝影:陳霞馬鳳镅文字:楊洋雍莉校對(duì):姚春玉黃瑩審核:張建東