齊心協(xié)力戰(zhàn)疫情精準(zhǔn)施策謀發(fā)展 ——陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)戰(zhàn)“疫”教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

素顏

這是一個(gè)不平凡的加長(zhǎng)版假期，作為人民教師,不論你身在何處，都應(yīng)和國(guó)家一起面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)；作為一名學(xué)生，不論你人在何方，都要心懷國(guó)家，茁壯成長(zhǎng)。 陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極響應(yīng)省市縣級(jí)號(hào)召，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、經(jīng)受考驗(yàn)，勇于拓寬工作思路、大膽改革創(chuàng)新，出色完成了疫情防控期間的各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。在校長(zhǎng)王懷福的嚴(yán)密部署下，教師“停課不停教，停課不停研”；學(xué)生“停課不停學(xué)，停課不停長(zhǎng)”；初三“順利復(fù)學(xué)精準(zhǔn)銜接，一拖一模式助力教學(xué)”；學(xué)校教學(xué)工作真可謂是“百花齊放春滿園”“拔節(jié)有聲速成長(zhǎng)”！ 線上教學(xué)篇——莫待天晴等花開，攜手同行紅勝火 “小荷才露尖尖角”——停課不停教。線上教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是比較陌生的，給教師帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，也需要付出更多的努力。學(xué)校多次召開學(xué)科主任會(huì)議，研討制定適合我校的線上教學(xué)方案。接著，各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)具體的線上安排，確保線上教學(xué)萬(wàn)無(wú)一失。隨后，教師們積極行動(dòng)起來(lái)，利用釘釘、微信和QQ群等平臺(tái)開展豐富多彩的線上教學(xué)活動(dòng)：線上直播、線上視頻、作業(yè)布置、批改與測(cè)試……以最快的速度確?？挂咂陂g“停課不停教”落到實(shí)處，保證學(xué)校線上教學(xué)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，以最有力的聲音回應(yīng)疫情防控工作。 莫待天晴等花開——停課不停研?！巴Ｕn不停研，教研一盤棋”。為適應(yīng)時(shí)代需要，第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出了新的要求。副校長(zhǎng)李文常接連召開各級(jí)、各類教研會(huì)議，督導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)的積極開展。老師們?cè)诰€研討、線上集備、線上科研，以多種方式開展教研活動(dòng)。近期，在教科室組織指導(dǎo)下，各學(xué)科積極申請(qǐng)省“疫情與教育”專題課題研究，大家選角度、研方法、做總結(jié)踴躍申報(bào)，分別體現(xiàn)了學(xué)科組及自己在疫情期間的探索與做法。經(jīng)過(guò)層層篩選由周靜霞主持的初三英語(yǔ)組《疫情下的英語(yǔ)口語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)策略研究》入圍，被推薦參加省規(guī)劃課題申報(bào)?？扇牲c(diǎn)的“師徒教研戰(zhàn)疫情”。學(xué)?！扒嗨{(lán)工程師徒結(jié)對(duì)”，師徒們教學(xué)相長(zhǎng)，收益頗豐。如今線上教學(xué)，師傅向徒弟請(qǐng)教直播中的技術(shù)問(wèn)題，徒弟向師傅請(qǐng)教教學(xué)中的困惑疑難，演繹了新時(shí)期的一段佳話。結(jié)對(duì)師傅陳鳳玲笑談“如今已分不清誰(shuí)是師傅，誰(shuí)為徒弟”,他們或家中連線，或做好防護(hù)來(lái)校研討，忙得不亦樂乎,為線上教學(xué)順利開展掃除障礙、保駕護(hù)航。 “疫情防控不松勁，多種措施促成長(zhǎng)”。大疫當(dāng)前，學(xué)校始終把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在第一位。利用線上教學(xué)，陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)開展一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生和時(shí)代同頻共振，健康成長(zhǎng)。 “防控知識(shí)伴我行”。學(xué)校開展病毒防控教育，增強(qiáng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)。疫情出現(xiàn)后，如何幫助同學(xué)們了解疫情防控知識(shí)，讓大家更好地保護(hù)自己，并堅(jiān)定“戰(zhàn)疫必勝”的信心成了一個(gè)迫切的問(wèn)題。學(xué)校積極利用“新冠肺炎防控知識(shí)挑戰(zhàn)答題”的微信小程序，結(jié)合學(xué)校劉康老師和王素娟老師拍攝的微視頻進(jìn)行廣泛宣傳，使同學(xué)們的疫情防控意識(shí)和能力得到了大幅度的提升。 “致敬白衣戰(zhàn)士”。書信傳情，學(xué)校組織開展“致敬奮戰(zhàn)在抗疫一線白衣戰(zhàn)士們的一封信”書信征集活動(dòng)。在抗擊疫情的艱難過(guò)程中，一個(gè)個(gè)感人的事跡，一幅幅令人心酸的照片，一條條令人痛心的新聞，無(wú)不深深地震撼著每一位同學(xué)。孩子們紛紛拿起手中的筆，把自己的所見、所聞、所想、所感化成了一行行飽含深情的文字，字里行間抒發(fā)著同學(xué)們對(duì)抗戰(zhàn)一線白衣戰(zhàn)士們的感激、關(guān)心和崇高的敬意，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子也在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。 “心情舒暢快樂成長(zhǎng)”。關(guān)注學(xué)生心理，家校共育促成長(zhǎng)。學(xué)生宅家學(xué)習(xí)，情緒容易出現(xiàn)波動(dòng)，學(xué)校倡議教師定期溝通家長(zhǎng)，及時(shí)疏通學(xué)生心理。教師們?cè)谌豪锝o家長(zhǎng)道聲“謝謝”與“辛苦”，溫暖了家長(zhǎng)的心；不時(shí)給學(xué)生送個(gè)笑臉、鼓勵(lì)的圖像，發(fā)一段有啟迪的話語(yǔ)，綻放了學(xué)生的笑臉。一篇名為“非常時(shí)期學(xué)生心里防護(hù)——我的自制力”的文章發(fā)到班級(jí)群里，以此來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自制力，保證線上學(xué)習(xí)的效果。病毒無(wú)情，家校有愛，家長(zhǎng)陪伴，老師指引，讓每個(gè)孩子快快樂樂的學(xué)習(xí)，健健康康的成長(zhǎng)！ “榜樣之花處處開”。學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，抗擊疫情勇?lián)?dāng)。早春三月行為先，雷鋒精神暖人間。學(xué)校開展“新時(shí)代的雷鋒”主題手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合當(dāng)下防疫抗疫的先進(jìn)事跡，謳歌英雄人物，體現(xiàn)時(shí)代精神。孩子們積極響應(yīng)，迅速行動(dòng)，運(yùn)用手抄文字和手繪插圖，設(shè)計(jì)出主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的大量作品。新時(shí)代的雷鋒精神在學(xué)生的心中扎下了根。 “停課不停教、不停學(xué)”，既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示，線上教學(xué)成功保證老師業(yè)務(wù)水平的提高與學(xué)生身心的健康發(fā)展。線上、線下銜接篇——人間最美四月天，不負(fù)春光與時(shí)行 隨著疫情逐漸被控制，復(fù)工復(fù)產(chǎn)有條不紊地在推進(jìn)，各地教育行政部門和學(xué)校也在為學(xué)生復(fù)課復(fù)學(xué)做著相關(guān)準(zhǔn)備。陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊鑼密鼓地籌劃各項(xiàng)復(fù)課復(fù)學(xué)工作，保證了初三順利開學(xué)復(fù)課，實(shí)現(xiàn)了線上、線下教學(xué)“無(wú)縫銜接”“精準(zhǔn)銜接”。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。根據(jù)上級(jí)文件要求，為了做好開學(xué)后線上、線下教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，完成本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)。李文常校長(zhǎng)迅速召開各學(xué)科主任會(huì)議，要求制定線上、線下教學(xué)銜接計(jì)劃，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃,做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接，力爭(zhēng)做到“線上線下一盤棋，師生教學(xué)無(wú)距離”！ 一、“心”的銜接——專注心靈成長(zhǎng)，做陽(yáng)光少年 1.師生融合。從云端到教室，教師和學(xué)生的情感融合是銜接成效的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)歷漫長(zhǎng)的線上學(xué)習(xí)，回到學(xué)校的學(xué)生可能開始不適應(yīng)，宅家學(xué)習(xí)的惰性、對(duì)疫情的過(guò)度擔(dān)憂、對(duì)中考成績(jī)好壞的焦慮等等，都會(huì)困擾著處在青春期的學(xué)生們。初三復(fù)學(xué)后上好“復(fù)學(xué)第一課”，讓學(xué)生平復(fù)心情、調(diào)好狀態(tài)，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)與生活。 2.家校配合。復(fù)課前，學(xué)校要求家長(zhǎng)幫助孩子規(guī)范日常行為，力爭(zhēng)讓孩子以最佳的狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上會(huì)發(fā)生一些改變。給學(xué)生一個(gè)緩沖期，就像給身體在運(yùn)動(dòng)前做個(gè)“熱身動(dòng)作”一樣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活慢慢正?；Ｗ龊谩靶摹钡你暯?，讓學(xué)生擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)、健康的體魄、沖天的干勁。 二、“課”的銜接——以“學(xué)”定教，以“生”為本 怎么安排教學(xué)內(nèi)容？怎么優(yōu)化學(xué)教方式？怎么做好學(xué)情摸底？怎么精準(zhǔn)課后輔導(dǎo)？怎么實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)？……一切決定于學(xué)生本身，一切從學(xué)生的需求出發(fā),學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主。 1.摸清線上教學(xué)的學(xué)情，厘清教學(xué)銜接起點(diǎn)。為保證知識(shí)內(nèi)容有承接，做到復(fù)課前有層次地把線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)課后每一位老師要整理線上作業(yè)反饋、在線答疑線和線上課堂參與率情況，把作業(yè)反饋數(shù)據(jù)、課堂參與度數(shù)據(jù)做好統(tǒng)計(jì)分析，不能簡(jiǎn)單利用紙筆測(cè)試的手段。學(xué)生到校后要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、電話訪談、信息交流、開學(xué)知識(shí)檢測(cè)等多種方法，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生實(shí)際的學(xué)情，開展切實(shí)有效的課堂教學(xué)。 2.課堂教學(xué)中，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。線上教學(xué)跨越時(shí)空限制，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)相對(duì)受限，因此，在銜接中老師要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋，重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的恢復(fù)，多開展同學(xué)互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生無(wú)論在線上還是線下學(xué)習(xí)都興趣盎然。 3.把握教學(xué)節(jié)奏，保證線下課堂效果。把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，爭(zhēng)取在每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。課堂節(jié)奏不宜過(guò)快，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。 三、“研”的銜接——實(shí)現(xiàn)教研轉(zhuǎn)型，適應(yīng)時(shí)代需要 特殊時(shí)期的特殊教學(xué)形式讓我們深刻體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合、線上線下融合學(xué)習(xí)將是未來(lái)學(xué)習(xí)的新常態(tài)。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，線上與線下教學(xué)才會(huì)自然過(guò)渡。為提升在線教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)備課研修已趨向常態(tài)化，線下教學(xué)開始后，結(jié)合實(shí)情、因地制宜、科學(xué)研判、整體推進(jìn)，學(xué)校教研活動(dòng)積極開展，解決線上、線下銜接工作中所遇到的各種難題。 1.加強(qiáng)集備，發(fā)揮集體智慧。為確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，教研組要認(rèn)真研討、積極集備。對(duì)線上學(xué)習(xí)的共性問(wèn)題要專題集備，提高集體補(bǔ)學(xué)的有效性。集備前，老師們要鉆研教材、把科目中的基本思想、概念、研究透徹，多從學(xué)生的角度去分析疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法，同時(shí)寫好集備記錄，保證集備效果。 2.注重教研，開展各類專題研討活動(dòng)。學(xué)校教研室、教務(wù)處、教科室指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線上、線下教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng)，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。 “一拖一”模式教學(xué)篇——科技助力譜新篇智慧戰(zhàn)“疫”奏華章 王懷福校長(zhǎng)秉承“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生的一切”的理念，在新的疫情防控形勢(shì)下多舉并措服務(wù)教學(xué)，收效顯著。如何做好防控，確保教學(xué)質(zhì)量，是擺在二實(shí)中人面前的難題。經(jīng)過(guò)群策群力，反復(fù)研究，制定出的“一拖一”模式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，確保了教學(xué)穩(wěn)定與課堂實(shí)效。 學(xué)校積極籌備，4月底完成直播設(shè)備安裝，初三28個(gè)小班的直播設(shè)備經(jīng)過(guò)調(diào)試全部試行通過(guò)。教室里，架起的高清攝像機(jī)，靜放的無(wú)線麥克風(fēng)，齊備的防控設(shè)備，靜等初三學(xué)子歸來(lái)。5月5日，利用五一假期對(duì)初三任課教師實(shí)施“一拖一”模式培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，杜清彥主任解讀了“一拖一”模式教學(xué)。對(duì)于“一拖一”實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題，杜清彥主任作了詳細(xì)講解，比如，攝像機(jī)的位置擺放、無(wú)線耳麥的使用、新設(shè)備狀態(tài)下釘釘?shù)氖褂媚Ｊ脚c方法、新設(shè)備狀態(tài)下教師授課的板書、語(yǔ)速等等。老師們心凝神會(huì)，認(rèn)真聆聽，為開展“一拖一”模式教學(xué)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 新形勢(shì)下的小班教學(xué)，把原班級(jí)分為A、B兩個(gè)小班，A、B仍為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)，老師輪流在A、B班授課。老師在A班授課，B班在專職輔導(dǎo)員的組織下觀看直播上課，老師的一次授課完成兩個(gè)小班的課堂教學(xué)，顧名思義為“一拖一”模式教學(xué)。適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)需求應(yīng)運(yùn)而生的“一拖一” 模式，給復(fù)課后的初三課堂注入了活力。在課堂上，學(xué)生看到了老師久違的面龐，聽到了老師熟悉的聲音，心態(tài)平和了，情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)也更帶勁了?！皶呵肄o平川，一心向高山”，二實(shí)中人高瞻遠(yuǎn)矚，全力戰(zhàn)“疫”，“一拖一”模式給初三“復(fù)課復(fù)學(xué)”交了一份滿意的答卷。 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，二實(shí)中全體教職員工，齊心協(xié)力，櫛風(fēng)沐雨，全力戰(zhàn)“疫”，譜寫出了一曲激昂的奮斗之歌。徐書民任榮華文/圖