興元湖幼兒園幼小銜接系列活動

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疫情期間，學前教育的工作場所從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家庭，幼小銜接的落實面臨著新挑戰(zhàn)。對大班孩子的家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學是目前最為關(guān)心的話題。 　　爸爸媽媽別著急，雖然疫情讓我們“宅”在了家里，但是在家里同樣可以行動起來哦，讓我們一起來做好孩子入小學前的準備工作。 什么是幼小銜接？ 　幼小銜接：幼兒園教育和小學教育之間的互相連接，孩子從幼兒園到小學，是成長路上的一個轉(zhuǎn)折期。   特點：兒童結(jié)束以游戲為主的幼兒園生活，走上以學習為主的小學學習生活的過渡階段     幼小銜接重要性　眾所周知幼兒園和小學在課程設(shè)置、活動內(nèi)容和教學方式等方面都有很大差別。 如果處理不好，會令兒童壓力過大，導致他們焦慮、退縮、自我效能感降低，從而表現(xiàn)出厭學等適應(yīng)不良的問題。 所以，幫助幼兒平緩過渡就顯得極其重要。要在幼兒園階段做好入學準備，即培養(yǎng)幼兒的求知欲、專注力等學習品質(zhì)，而不是過早地讓幼兒品嘗學習的壓力。 幼兒園和小學的不同 家長們最想知道的，想必就是幼兒園與小學在學習及生活上有什么不同，讓我們一起來看一看吧！ 幼小銜接的誤區(qū)誤區(qū)一：幼小銜接就是大班的事兒正確的認識 幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學一年級全學年的長期過程。明智的做法 雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學一年級這一年多的時間里，但是很多準備工作卻始終貫穿于整個幼兒階段。 誤區(qū)二：幼小銜接就得多上培訓班正確的認識 “幼小銜接班，上還是不上？”關(guān)鍵取決于家長對孩子的期望、家長平時的用心以及孩子本身的特點等很多方面的因素。但有一點是非常清楚的，那就是絕不能把幼小銜接狹義地理解成就得多上幾個“幼小銜接班”。明智的做法 幼兒階段的孩子，應(yīng)多以游戲互動的方式，通過玩來掌握應(yīng)學到的知識，比如認字、數(shù)數(shù)等，而不應(yīng)該讓孩子機械地、被動地學習。 誤區(qū)三：幼小銜接就是孩子的事兒正確的認識 需要經(jīng)歷幼小銜接這個適應(yīng)過程的，除了孩子，還有家長。為了在這個時期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅實后盾，我們需要和孩子一起提前做好充分準備，完成自我角色的轉(zhuǎn)變。明智的做法 向家有小學生的親朋好友咨詢和請教，了解他們作為小學生家長的角色定位和心理感受，獲得各類教育問題的處理經(jīng)驗等。 誤區(qū)四：重視物質(zhì)準備，忽視心理準備正確的認識 對于即將上小學的孩子，由于他們的角色和任務(wù)會發(fā)生很大的變化，這就需要我們幫助孩子提前做好適應(yīng)這些變化的相關(guān)準備，讓孩子的心理順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的“軟著陸”。明智的做法 1.實地參觀，增加孩子對小學的感性認識； 2.家長引導孩子對小學產(chǎn)生向往之情； 3.演練角色，增強孩子的角色意識； 4.提前試讀，讓孩子體驗一次“實戰(zhàn)演習”。 家長要重點關(guān)注哪些問題？孩子是否對入小學充滿期待與向往？孩子是否能與周圍同伴友好相處？孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？孩子對閱讀是否感興趣是否能回答相關(guān)的問題？孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？孩子是否會照顧自己，如主動飲水？孩子是否會重復簡單的口信？孩子是否能熟練使用顏料、剪刀、膠水等物品？孩子是否能同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行？孩子是否能說出家庭地址和家人的姓名、電話號碼？ 生活習慣培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)則意識 1.確保孩子的作息時間與上幼兒園時基本一致，并且每天保持規(guī)律。 2.合理安排幼兒的飲食，要求孩子早睡早起。 3.與孩子一起制定進餐、看電視、學習規(guī)則，提醒幼兒遵守規(guī)則。 4.明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。 5.引導孩子由“游戲”課堂到“學習”課堂的轉(zhuǎn)換，家長要事先做好思想工作或者提早進行訓練，讓孩子從“動”轉(zhuǎn)“靜”順利過渡。 培養(yǎng)學習適應(yīng)能力 1.每天陪孩子專心干一件事情，培養(yǎng)專注力（拍皮球，串珠，拼圖，挑豆粒、等）。 2.在生活中認識一些常用的漢字，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣：每周或每天固定時間給孩子閱讀，養(yǎng)成安靜閱讀的好習慣。 3.和孩子大聲朗讀詩文，練習發(fā)音、咬字、氣息、感情、流暢。 4.培養(yǎng)孩子閱讀的習慣：保證每晚20—30分鐘的“親子閱讀時間”。 5.引導孩子學習正確地坐寫（書寫數(shù)字）姿勢。 6.進入小學后，應(yīng)減少孩子的午睡時間，并且上、下午各安排30分鐘左右的學習時間，以此來適應(yīng)小學的節(jié)奏。 學習習慣培學會“兩對照” 1.對照抄作業(yè)本完成當天的任務(wù)。 2.對照任務(wù)表備齊第二天的學習用品。因此現(xiàn)在在家中，可以和幼兒玩任務(wù)配對的游戲，培養(yǎng)幼兒備齊物品的習慣。 良好的傾聽習慣 培養(yǎng)孩子上課認真聽講的好習慣，這是所有好習慣中的基礎(chǔ)，重中之重。家長可以通過講故事、聽音頻等方式培養(yǎng)學生的傾聽好習慣，再讓孩子復述故事的內(nèi)容，考察孩子的傾聽效果，為日后的課堂學習做好準備。 正確的書寫姿勢 進入大班后，相信爸爸媽媽們一定非常重視寶貝們的書寫習慣。在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！ 學會做準備工作 養(yǎng)成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，當學習活動開始后，就需要要求孩子專注及投入。 自信心培養(yǎng) 自信心并不是與生俱來的，是在日常生活和學習中逐漸養(yǎng)成的。 首先，您不要亂作比較，世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們世界才豐富多彩。 其次，您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵。 最后，創(chuàng)造機會，積累自信心。您不妨在家中設(shè)計并進行孩子擅長的游戲活動。 　　幼小銜接不是一蹴而就的事情，也不是單方面能夠解決的，需要幼兒園、家長、孩子共同努力。希望本期內(nèi)容能帶給各位家長一些啟示，同時，也希望我們能多多交流，一起攜手為孩子入學做好十足的準備，讓我們的孩子都能自信的走進小學。