在英語啟蒙過程中，越來越多家長意識到，需要給孩子建立英語思維。針對培養(yǎng)英語思維，爸爸媽媽也給奇妙君提出一些問題：“是不是要全英語環(huán)境才能建立真正的英語思維？”“孩子聽不懂英語，可以用中文給他解釋嗎？”?要回答這些大家關(guān)心的問題，奇妙君先給大家講講語言思維到底是什么？<h3><h3><strong>? ?01</strong></h3></br><strong>語言思維是什么？</strong></h3></br>舉個中文的例子，比如，“今天中午去吃麥當(dāng)勞吧”，想必讀到這句話的你，腦袋里面會迅速閃過一個金拱門的標(biāo)志，或者麥當(dāng)勞的巨無霸漢堡。不管是什么，剛剛你腦袋里面那一閃而過的圖像，就是“麥當(dāng)勞”在你腦袋里面的概念。 學(xué)術(shù)上，把它叫做思維閃像(mental image flash)，簡稱MIF。語言的交流本質(zhì)上是，人與人之間思維閃像，通過聲音互相發(fā)送接收的過程。?現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人費(fèi)爾迪南·德·索緒爾（Ferdinand de Saussure)認(rèn)為，<strong>語言思維就是，“聲音”和“概念”之間的聯(lián)系。</strong>?給孩子建立英語思維，說白了，<strong>就是通過英語的聲音跟概念建立聯(lián)系</strong>。<h3><h3><strong>? ?02</strong></h3></br><strong>建立英語思維需要合理輸入</strong></h3></br>什么樣的英語輸入才是合理的？<strong>關(guān)鍵在于：讓孩子聽懂</strong>。此時，語言輸入的方式和內(nèi)容同樣重要。<br></br>?先說輸入方式，比如，在孩子學(xué)母語的時候，為了讓孩子掌握新的概念，我們通常會使用簡化的語言來跟孩子溝通。想象這個場景，一個媽媽問1歲大的孩子，要不要吃蘋果？這個媽媽為了確保孩子聽懂，可能會用手指著蘋果說這句話，也許還會把語速放慢，甚至把蘋果叫做“果果”。?這種場景多重復(fù)幾次之后，孩子就把“蘋果”跟眼前這個紅紅圓圓的水果聯(lián)系在一起了。?英語學(xué)習(xí)也是一樣，為了讓孩子理解輸入的語言，借助圖片，借助肢體動作，甚至借助母語的解釋都是合理的?？傊?，能幫孩子建立正確的語音語義連接，在教學(xué)中都可以被采用。 除了方式，在內(nèi)容的選擇上，語言教育學(xué)家克拉申認(rèn)為，<strong>為了提高語言能力，輸入的內(nèi)容難度要略高于學(xué)習(xí)者的水平</strong>。這樣學(xué)習(xí)者就可以在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，通過自己努力去吸收所輸入的內(nèi)容，從而提高語言能力。?換句話說，<strong>如果輸入的內(nèi)容難度比學(xué)習(xí)者水平高太多，這樣的輸入其實(shí)是無效輸入</strong>。就像，把一個不會說阿拉伯語的人，跟一群阿拉伯人放一個房間聽他們說話，聽上一年恐怕也學(xué)不會阿拉伯語。<h3><h3><strong>? ?03</strong></h3></br><strong>英語啟蒙切忌“揠苗助長”</strong></h3></br>有些父母自己英語不好，但想讓孩子能浸泡在英語環(huán)境中，寄希望孩子能夠單單靠看全英語動畫，聽各種英文兒歌故事來建立英語思維。這樣單一的做法，在英語啟蒙上可能會收效甚微。為了培養(yǎng)孩子雙語的能力，爸爸媽媽們除了選擇合適的內(nèi)容給孩子輸入，也需要在日常生活中用英語去跟孩子互動，幫助孩子建立語音語義的連接。? <p>奇妙君希望各位爸爸媽媽，在決定給孩子進(jìn)行英語啟蒙時，既要尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，也要尊重語言學(xué)習(xí)規(guī)律。讓孩子在成長的過程中把英語當(dāng)做了解世界的工具，而不是他成長的煩惱。</p><p><br></p> <p>學(xué)地道英語，就到新沃爾。17852212270</p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/qO8_1YFB-qDkYm-cZaksAw" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有
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