高二年級線上學(xué)習(xí)簡報（六十八）2020.5.11

海洋

<h1 style="text-align: center;"><b>一、各備課組集體備課情況</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>二、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>三、部分教師的教學(xué)反思</b></h1> <h3>朱由靜老師的教學(xué)反思：今天我?guī)ьI(lǐng)大家復(fù)習(xí)的是文言虛詞專題。首先跟同學(xué)們一起通過表格的形式回顧了近幾年山東省高考文言文題型變化，明確了文言虛詞在高考中的考查形式。然后通過例題引路，解讀了考查范圍和內(nèi)容。在明確考點之后，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標成了一個難題。學(xué)會靈活運用18個文言文虛詞的意義和用法不是一朝一夕的事，想讓同學(xué)們在一節(jié)課內(nèi)掌握這些內(nèi)容，這是不可能的。于是我選取“何厭之有”這句話中的“何”跟“之”兩個虛詞作為代表，通過“激趣導(dǎo)入”“教材回扣”“實戰(zhàn)演練”等環(huán)節(jié)讓同學(xué)們掌握好這兩個虛詞的意義和用法，然后以點帶面、以此類推讓他們自主復(fù)習(xí)鞏固其它虛詞。識記基本用法來并形成知識系統(tǒng)，這是最基本的一步，還需要同學(xué)們掌握一定的推斷方法和技巧。于是我?guī)ьI(lǐng)他們歸納總結(jié)了七種推斷方法和技巧。整個學(xué)習(xí)過程流暢自然，既關(guān)注了學(xué)生；又能掌控課堂，較好地達成學(xué)習(xí)目標。但是這節(jié)課也有一些不足之處，網(wǎng)絡(luò)延遲導(dǎo)致互動有所欠缺；因時間關(guān)系不能給予他們太多的答題時間，而且后面的進度有點稍快，下次一定要更好地把握時間。<br></h3> <h3>高芝波老師的教學(xué)反思：《離散型隨機變量及其分布列》，最新的考綱要求： 1.理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念. 2.了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性. 3.會求取有限個離散型隨機變量的分布列. 4.理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進行簡單的應(yīng)用. 從近幾年的高考題來看，離散型隨機變量的分布列是高考考察的重點，常與排列組合、概率、均值與方差等知識綜合考察，題型多在解答題中考查，屬于中檔題.體現(xiàn)的核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算. 本節(jié)課的內(nèi)容分兩課時完成，今天是離散型隨機變量及其分布列的第一課時.這節(jié)課著重講兩個考點，一個是離散型變量的分布列的性質(zhì)，一個是超幾何分布的簡單應(yīng)用.先從基礎(chǔ)知識入手，讓學(xué)生在回顧知識點的同時，分別通過例題和練習(xí)題加以鞏固。講清題目的同時，注重方法的總結(jié)，特別是分析題目的過程，引導(dǎo)學(xué)生怎樣向問題解決的思路上去靠。本節(jié)課的重難點在求超幾何分布的分布列，由于是解答題的形式出現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生規(guī)范步驟.步驟分三步，其中X取值讓學(xué)生按照一定的順序保證不重不漏，再就是求概率的時候一定看清楚到底是求的誰的概率，寫出分布列后不要忘了最后檢驗一下概率之和是否為1，這是求分布列是否正確的檢驗途徑.例2的遷移探究2更是學(xué)生掌握的難點，需要重點講解. 反思不足就是線上教學(xué)的形式和課堂組織活動比較單一，時間也比較緊張，不能很好的與學(xué)生互動，從而不能及時掌握學(xué)生的接受程度，以后還是需要在這方面加強。<br></h3> <h3>范敬志老師的教學(xué)反思：</h3><h3> 本節(jié)課是一堂試卷講評課。由于事先通過投票方式做了學(xué)情調(diào)查，所以處理起來能夠做到有的放矢，提高課堂效率。閱讀部分主要講解5個小題，既能夠精細處理又能夠節(jié)約時間。完形部分，處理了4個小題，分別點撥了錯誤傾向和錯因分析。語法填空部分，則是分兩大類來處理，點撥并補償易錯點。最后是作文部分，對于小作文主要是講解學(xué)生存在的問題，并展示優(yōu)秀范文。對于讀后續(xù)寫則是本節(jié)課的重頭戲。跟學(xué)生一起分析解題即先讀后構(gòu)思的思維過程。曬出學(xué)生問題傾向，提供優(yōu)秀范文共同欣賞。 ?不足的是，對于閱讀和完形的語篇整體把握與分析可以再加強一下。對于讀后續(xù)寫部分用時尚顯緊張。<br></h3> <h3>王發(fā)紅老師的教學(xué)反思：</h3><h3> 今天下午第二節(jié)課我講的是《必修一第3丶4課》，這是為期中考試進行的復(fù)習(xí)課。我們組集體備課時反復(fù)討論，如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果，如何與高考要求相適應(yīng)，這是我們集體備課的重要內(nèi)容。在自備丶集備丶再自備的基礎(chǔ)上，最后形成上課思路。期中復(fù)習(xí)課我們一共分三大步：第一步：投放重點知識一一目標解讀，以問題的形式讓學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識，回顧時穿插個別題目訓(xùn)練。第二步：綜合思考一一專題式問題投放，梳理線索，歸納特點、影響。第三步：題目講評一一根據(jù)學(xué)生反饋的題目進行有重點的點拔，進一步回顧基礎(chǔ)知識，盡量提高復(fù)習(xí)效果，爭取掌握更多的應(yīng)考方法和應(yīng)對策略。總感覺網(wǎng)課復(fù)習(xí)效果有待提高！<br></h3> <h3>王艷艷老師的教學(xué)反思：本節(jié)是固體、液體，氣體的復(fù)習(xí)課，重難點是氣體實驗定律的理解和應(yīng)用，通過統(tǒng)計學(xué)生出錯的問題，主要集中在計算題和探究氣體壓強與體積的關(guān)系實驗上，還有就是對固體分子、液體分子、氣體分子特點理解不透徹，做相關(guān)題時有模糊點。針對學(xué)生出錯情況，這節(jié)課先從固、液、氣三種分子的特點開始，系統(tǒng)回顧了晶體、非晶體的異同點，尤其是各項異性和各項同性的理解，以及液體表面張力如何產(chǎn)生、對浸潤、不浸潤和毛細現(xiàn)象的解釋，氣體壓強的微觀解釋。對于實驗定律應(yīng)用的計算題，以11題為例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣體狀態(tài)變化過程，學(xué)會認真準確審題，并習(xí)慣于畫示意圖輔助解題。實驗是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，考查靈活，對學(xué)生的綜合分析能力要求較高，因為不僅僅局限于課本實驗，要高于課本，這需要通過練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。<br></h3> <h3>姜自玲老師的教學(xué)反思：</h3><h3> 今天復(fù)習(xí)的是選修三專題一的國家結(jié)構(gòu)形式和國際組織的相關(guān)知識。本節(jié)課為了檢查學(xué)生知識掌握的情況，我采取了視頻會議的形式。學(xué)生在應(yīng)對提問時積極背誦，效果不錯。本課內(nèi)容知識清晰明確，體系構(gòu)架得分明。學(xué)生復(fù)習(xí)效果可以，但課下仍然需要相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練運用。<br></h3> <h3>邊玉萍老師課后反思：</h3><h3> 這一部分的內(nèi)容有著承上啟下的作用，既用到元素周期律核外電子排布，又是后面分子空間結(jié)構(gòu)的基石。學(xué)生對于化學(xué)鍵的類型及判斷、電子式和化學(xué)鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響略有遺忘，難點是8電子結(jié)構(gòu)的判斷和鍵參數(shù)的理解及應(yīng)用。<br></h3> <h3>劉海洋老師的教學(xué)反思：今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容是生物必修一《細胞中的元素和化合物、無機物》，這節(jié)課是學(xué)生剛?cè)敫咧兴鶎W(xué)的內(nèi)容，這是近二十個月后學(xué)生再一次觸摸。由于時間飛逝，學(xué)生的記憶已經(jīng)相當模糊，所以我從以下幾方面重新帶領(lǐng)學(xué)生再回憶與識記相關(guān)內(nèi)容：課前，一輪復(fù)習(xí)要回歸教材，緊扣教材基礎(chǔ)知識，所以我在備課的時候，制作課件的過程中注重強調(diào)教材頁碼與基礎(chǔ)知識展示，重點提示做明顯標注；一輪復(fù)習(xí)又要與高考緊密聯(lián)系，所以要向?qū)W生展示相關(guān)高考題，并進一步拓展與提升，尤其學(xué)生的實驗探究能力的訓(xùn)練，在整體中注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。提前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，完成相關(guān)內(nèi)容填空，同學(xué)們通過自己翻閱教材識記部分基礎(chǔ)知識，并用紅筆標注出疑惑地地方。課中，①首先向?qū)W生展示本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標及所要達到的生物核心素養(yǎng)，強調(diào)重難點；②接著展示相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容的高考題，拉近學(xué)生與高考的距離，不畏懼且勇敢探索；③課堂探究逐個知識點擊破，從基礎(chǔ)知識再把握到拓展補充再到例題講解，層層遞進，讓學(xué)生全面剖析知識點；④從組成細胞的元素到由元素構(gòu)成的化合物再到無機物水和無機鹽最后到還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定，隨著復(fù)習(xí)，知識體系逐漸構(gòu)建；⑤注重培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)：生命觀念、社會責任、科學(xué)思維及科學(xué)探究，及時小結(jié)并提供合適的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固識記并學(xué)會應(yīng)用，在講解鞏固練習(xí)的時候，用Pdf 形式，一邊講解一邊勾畫，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣。課后，布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生背誦與進一步提升....... 不足： ①直播課形式很難關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，很難做到因材施教；②上課效率欠缺，應(yīng)進一步提升；③對知識點的講解應(yīng)更簡潔抓住要害.......<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>四、年級早讀監(jiān)督</b></h1> <h3>　　年級6:40準時安排早讀，各班主任通過視頻會議的形式陪伴孩子一起早讀。已經(jīng)持續(xù)了兩周多的時間，學(xué)生出勤率高，早讀狀態(tài)有了明顯的提升。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>五、居家學(xué)習(xí)之星展示——2018級16班黃鈺雯</b></h1>