從“心”開始，呵護成長

第三實驗中學李秀燕

線上教學已經三個月了，我在陪伴孩子上課的同時，還和二百個家長進行著互動。在這個漫長的過程有喜也有憂。 　　喜得是充分利用了直播課，讓板書盡顯重點，不至于學生寫錯字；連麥隨時點名可以讓學生時刻處于集中聽課的狀態(tài)；我根據直播數據的反饋及時地和學生溝通，督促他看回放。 　　根據學生學習的狀態(tài)，我會及時地召開線上家長會、班會?？偨Y學生學習情況，樹榜樣，抓典型；也針對學習狀態(tài)不好的學生進行點名指正，和家長溝通。 我充分利用美篇的影集，把早讀的截屏、上課的反饋、優(yōu)秀作業(yè)及時地反饋到班級群，讓每個同學和家長都能看到自己孩子的狀態(tài) 用經典書法激發(fā)學生的學習興趣 　　居家學習，原本就空間逼狹、活動單調，家長也都有自己的工作，不可能都在家看著孩子，我就召開家長會，從學習到做人，從態(tài)度到行動，從學生到家長給予他們支持。 　　長時間的居家學習，學生家長都處于疲憊狀態(tài)。無人直接管理的家里蹲學習讓學生完全失去了正規(guī)的該有的學習行為，家長也疲于管理，特別是那幾個偷懶成性的學生。作為班主任，我就召開《辨識假努力，從“心”開始》的班會。 　　五一勞動節(jié)期間，結合王保峰書記的布置，我?guī)ьI學生進行了題為《居家防疫——愛勞動，講衛(wèi)生》為主題的親子大掃除活動，并用照片記錄下了美好的一刻。既調解了學生的腦力勞動，還陪養(yǎng)了學生好的衛(wèi)生習慣，同時也增進了親子關系。 拍完后的家里環(huán)境比原來整潔多了，可以說“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正” # 整潔美觀的書桌 班級里總有幾個學生，讓班主任牽腸掛肚，作業(yè)沒完成、電話打不通、微信不回信息……家訪。 文博是我班的一名要強的女孩，有幾天，她突然和我失聯了，我就直接開車去家訪。晚上八點半到了她家，家里只有三個孩子，父母都沒下班呢，孩子說網斷了，不能交作業(yè)，我環(huán)顧了一周那個家，心里對她的責備沒有了，她剛搬了家，還沒怎么收拾，一片狼藉，她只能在床頭柜上學習，書放在床洞里 　　最遠的家訪是開車去朝城，那是去我班的苗宇同學家，她是個懂事的孩子。我的家訪能給她多少支持，我不知道，我只看到她從哭變成了笑，她心生了希望。 　　5.9號上午課上講的是話題作文，我結合今天的母親節(jié)，布置了一篇作文《大聲說出對媽媽的愛》 懂事的學生今天給自己的媽媽送上了禮物 　　有人說疫情是危機，我想說疫情是一種危險，它更是一種機遇。它磨煉了我們的意志，考驗了人情，更是增長了我們的工作能力。 無論發(fā)生什么，讓我們懷揣著感恩之心做好自己的事情。因為管理好自己，就是造福社會，我們都是造福社會的人，我們都在培養(yǎng)造福社會的人。 加油＾０＾~