情景演練走在前，科學(xué)防疫助返園——龍泉街道中心幼兒園疫情防控第三次應(yīng)急演練

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為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園疫情防控工作，完善和健全分工明確、通力合作的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，建立快速反應(yīng)和應(yīng)急處理機(jī)制，全面提高我園教職工應(yīng)對傳染病的應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置具體過程，促進(jìn)幼兒園防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，確保幼兒園復(fù)學(xué)后各項工作正常開展，龍泉街道中心幼兒園于5月9日上午舉行“情景演練走在前，科學(xué)防疫助返園”——龍泉街道中心幼兒園疫情防控第三次應(yīng)急演練。 　　為確保本次演練取得實效，幼兒園全體教職工在會議室召開了部署會議。 會議由幼教中心副主任江秀珍主持。 幼教中心閆英主任強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識到疫情防控工作的重要性、緊迫性，針對前兩次演練的情況，提出改進(jìn)性意見，指出一定要端正態(tài)度，要充分認(rèn)識演練的重要性，將每一個細(xì)節(jié)落實到位。 中心幼兒園副園長講解演練方案細(xì)則 1.疫情演練分組和明確職責(zé)。 2.結(jié)合幼兒園實際做好物資準(zhǔn)備。 3.幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)演練講解。 　　場景一：教師入園。 教師在家自測體溫?zé)o異常，佩戴口罩到達(dá)幼兒園，在幼兒園門口進(jìn)行體溫檢測，所有老師排隊檢測，間隔一米。體溫檢測無異常，掃碼后進(jìn)入幼兒園。 場景二：幼兒入園。 首先進(jìn)行錯峰入園的演練。在錯峰時間上，幼兒園為每一個班級設(shè)置入園時間，家長根據(jù)自己班級所對應(yīng)的時間入園，最大限度減少扎堆入園等群聚現(xiàn)象。入園時，家長將幼兒帶到指定地點，同時檢測家長體溫。幼兒自行進(jìn)入測溫區(qū)等待晨檢，等候幼兒間距1米，值班老師在隔離帶有序引導(dǎo)孩子由保健醫(yī)進(jìn)行體溫檢測和觀察。保健醫(yī)認(rèn)真、細(xì)心、觀察幼兒面色、精神狀態(tài)，通過一看、二聽、三問、四聯(lián)系，確保幼兒健康入園。 　　保健醫(yī)在門口晨檢測體溫，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱幼兒，身體異常等癥狀。 保健醫(yī)在晨檢中發(fā)現(xiàn)異常，請幼兒到臨時觀察點用水銀溫度計進(jìn)行二次測量（腋下測量5分鐘），二次測量異常后請家長帶幼兒前往指定醫(yī)院進(jìn)行就診，查明原因康復(fù)后出示醫(yī)院開具的健康證明方可復(fù)園。保健醫(yī)立即上報園長，記錄追蹤，處理現(xiàn)場消毒工作。 　　晨檢完成后，幼兒在老師的指導(dǎo)下自行前往班級，保持一米的距離排隊進(jìn)行二次晨檢。班級老師仔細(xì)觀察幼兒的精神狀態(tài)及是否攜帶不安全物品，再次為幼兒測量體溫并記錄，檢測正常后幼兒進(jìn)入班級，在流動水下，按七步洗手法洗手后開始晨間活動。 　　場景三：幼兒在活動室發(fā)生異常。 老師在活動室發(fā)現(xiàn)一名發(fā)熱幼兒，立即報告班主任，班主任打電話上報保健醫(yī)。保健醫(yī)第一時間趕到把發(fā)熱幼兒帶到隔離觀察室，給幼兒再次測量體溫，并馬上上報執(zhí)行園長，執(zhí)行園長第一時間趕到隔離觀察室，確定發(fā)熱幼兒情況后，立即上報幼教主任。同時老師電話通知家長到幼兒園指定位置等待。班級其余孩子帶到備用活動室。最后將幼兒和家長送往指定地點開展醫(yī)療檢查和診斷。 保健醫(yī)報告給執(zhí)行園長 　　執(zhí)行園長周廣霞報告給幼教中心主任閆英。 　　消毒組人員全程穿好防護(hù)服，戴口罩、手套、護(hù)目鏡等對幼兒所在的隔離觀察室、活動室、盥洗室、睡眠室及所涉及的公共場所進(jìn)行無死角徹底消毒并做好記錄。由隔離室觀察人員對與傳染病人密切接觸的幼兒、教職工進(jìn)行隔離觀察，并做好人員登記。防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源。 　　場景四：就餐環(huán)節(jié)。 就餐前15-30分鐘做好餐室的通風(fēng)換氣和地面、餐桌、餐椅等的清潔消毒工作；幼兒間隔1米排隊并有序進(jìn)行餐前如廁、洗手。 幼兒就餐進(jìn)行錯位進(jìn)餐，按同一方向安排幼兒的就餐座位，即后一個兒童面對前一個兒童的背，而非面對面的對坐、圍坐進(jìn)餐，以避免呼吸道飛沫，并適當(dāng)拉大就餐座位距離。 　場景五：午睡環(huán)節(jié)。 午睡前教師為幼兒進(jìn)行午檢并記錄體溫，幼兒將口罩取下后放在床頭。床位保持一米距離。起床后老師再次為幼兒測量體溫并記錄，幫助幼兒正確佩戴口罩。 　　場景六：離園環(huán)節(jié)。 離園前教師再次為幼兒進(jìn)行體溫測量并記錄。離園時采取分時段、分班級離園，幼兒由教師帶到指定區(qū)域，家長在靜待區(qū)保持距離憑接送卡帶領(lǐng)幼兒有序離園。 　 　　幼兒離園后，相關(guān)人員做好全園安全檢查工作并記錄，保育員進(jìn)行室內(nèi)外全面衛(wèi)生殺菌消毒，最后對班級進(jìn)行紫外線消毒。消毒組人員對全園外部環(huán)境進(jìn)行消殺。 　　演練結(jié)束后，閆主任對此次活動進(jìn)行了總結(jié)。此次演練通過一些典型的場景，貫穿了疫情預(yù)防與應(yīng)急處置的所有細(xì)節(jié)，教職工基本可以掌握疫情突發(fā)的應(yīng)急處置流程，增強(qiáng)了科學(xué)緊急應(yīng)變的能力，有備而無患。此次應(yīng)急演練，讓全園教職員工進(jìn)一步熟知了解各個環(huán)節(jié)的操作流程和防控重點，并且在實際演練中發(fā)現(xiàn)問題、正視問題、解決問題，不斷查漏補(bǔ)缺，為今后的復(fù)課開園防疫工作打下了堅實的基礎(chǔ)。讓我們做好安全守護(hù)者，靜待復(fù)課，迎接更加美好的未來。