線上線下巧銜接，教學(xué)路上思中行------寧陵縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組涓 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 五月的天，繁華似錦。在這最美的季節(jié)里，佳音傳來，我們翹首以盼的開學(xué)日即將到來，得知這個(gè)激動(dòng)人心的消息，我們都興奮不已，但作為一線教師的我們。隨之而來的憂慮卻涌上心頭，長時(shí)間的線上教學(xué)，所學(xué)內(nèi)容是否掌握，宅家學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所退步，如何讓他們以良好的狀態(tài)融入新的環(huán)境？</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 為了精準(zhǔn)掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，診斷評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)工作的有效銜接，切實(shí)解決教與學(xué)中存在的問題，彌補(bǔ)不足，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)成績，學(xué)校結(jié)合第一次學(xué)業(yè)檢測成績，在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，5月9日上午我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了學(xué)情分析會(huì)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 本次教研活動(dòng)有李霞主任，呂玉主任帶班組織，有組長王小麗老師主說。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 疫情是一面鏡子，也是一場大考。復(fù)學(xué)后防疫和教學(xué)同等重要，學(xué)生成長刻不容緩，做好線上教學(xué)與課堂教學(xué)無縫銜接，將成為后階段教學(xué)的另一次“大練兵”“大檢閱”和“大提升”。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 線上、線下銜接教學(xué)，我們用心復(fù)盤！請看我們的銜接計(jì)劃。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 翟騰閣老師補(bǔ)充:找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題，查缺補(bǔ)漏。檢測反饋，補(bǔ)齊短板，多樣選擇教學(xué)方式，切實(shí)加強(qiáng)短板內(nèi)容復(fù)習(xí)。以基礎(chǔ)為本，練習(xí)為綱，做到筆記課課清、重點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)過、作業(yè)人人會(huì)。</b></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 訾欣老師補(bǔ)充:采用多樣化的滴灌教學(xué)，將新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解并行。同時(shí)進(jìn)行同伴互助式教學(xué)、分層教學(xué)，對于注意力不易持久、自覺性差的學(xué)困生應(yīng)給予特別補(bǔ)教。加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時(shí)幫扶，減少學(xué)生兩極分化和學(xué)習(xí)掉隊(duì)。對因線上教學(xué)條件保障有困難的學(xué)生、因故不能返校學(xué)生，防疫一線、進(jìn)城務(wù)工人員子女，以及農(nóng)村牧區(qū)留守兒童、家庭困難學(xué)生，進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)和關(guān)愛幫扶，防止“兩極分化”。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 看看數(shù)學(xué)組的老師們，雖然大家都戴著口罩交流，但我們依然能感受到正在進(jìn)行著一場思維的碰撞！</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">下面是我們的銜接串講課件</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 第一單元四則運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)是 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 第三單元的內(nèi)容是運(yùn)算定律，本單元內(nèi)容的重點(diǎn)是加法、乘法的五條運(yùn)算定律及減法、除法的運(yùn)算性質(zhì)。本單元的難點(diǎn)中的難點(diǎn)是乘法分配律，老師要多出練習(xí)題。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 第四單元主要內(nèi)容是小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與復(fù)名數(shù)互化等知識(shí)。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 呂玉主任強(qiáng)調(diào)：一，要做好線上教學(xué)情況摸底，了解學(xué)生對每課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，分層教學(xué)，讓好生帶動(dòng)差生，并且做好平時(shí)課前補(bǔ)充，幫助學(xué)生找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 二、分層布置家庭作業(yè)。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 針對性作業(yè)，教師精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的題目。這樣既尊重了學(xué)生的差異，照顧了各個(gè)層面的學(xué)生，既讓優(yōu)等生吃的飽，又讓中等生吃的好，學(xué)困生吃得了，還有效的防止他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 三、排查摸底，一班一策。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 教師在梳理教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況，精準(zhǔn)分析學(xué)情，自覺有目的組織各類小檢測與單元檢測活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合作業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己班實(shí)際重新制定計(jì)劃</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 最后李霞主任進(jìn)行總結(jié)：對于線上線下銜接的教學(xué)方式老師們要一邊上新課，一邊對前面的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)“滾動(dòng)式”的復(fù)習(xí)，注重專項(xiàng)練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，一定要先回歸課本，重基礎(chǔ)，重課堂，重練習(xí)，重檢測，把握切入點(diǎn)，緊扣考點(diǎn)和熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 通過今天的研討我們一致認(rèn)為“磨刀不誤砍柴工”，對線上教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行針對性補(bǔ)救，進(jìn)行知識(shí)梳理，采取復(fù)習(xí)課的授課方式，回歸教材，回歸基礎(chǔ)，對于學(xué)生的錯(cuò)誤提煉共性問題，進(jìn)行專題講解和專題訓(xùn)練。進(jìn)行相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練，深化理解，提升技能，提高綜合運(yùn)用能力。相信通過各位老師的努力，復(fù)課后一定能解決“夾生飯”“兩極分化”等問題。</b></p> 教學(xué)學(xué)生銜接學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算單元進(jìn)行老師數(shù)學(xué)組