我的教育故事——決不放棄他

流星

九月份，天氣炎熱，一年級其他學生在操場上，在太陽光照射下，跟著跆拳道教練喊口令，練動作，他一個人鉆到乒乓球案子下的鋼管支腿上玩，我和班主任老師怎么叫都不出來，他說太熱了，他不想去。 后來，每周五下午練跆拳道的時候，他就脫離集體自己玩，想怎么玩就怎么玩，滿校園跑，跑到練習動作的同學那里，想打誰一下就打誰一下，然后迅速跑掉，老師一追又躲到乒乓球案子底下不出來。 他這種無組織無紀律現(xiàn)象越來越嚴重，上課鈴響了，他躲到綠植背后藏起來不進教室。上數(shù)學課時，語文老師找；上語文課，數(shù)學老師找。每次能找見他，卻抓不住他，他看見老師向他走來，他就跑，跑得很快，東躲西藏的。其他老師看見了，一起圍追堵截，才能抓住他。他看跑不了，就扯開嗓門大哭，滿校園都是他的聲音。 他這種自由散漫、隨心所欲，在教室里危害性更大。上課了，他玩紙片、尺子、小玩具，他端著水杯望著后面的學生一邊說話一邊喝水……不允許他繼續(xù)做他做的事，他就哭。為了別的學生少被他影響，上數(shù)學課，我牽著他的手，我走到哪里，把他牽到哪里。為了培養(yǎng)他的自尊心，我讓他當小老師，領(lǐng)著大家讀題，盡可能給他發(fā)言表現(xiàn)的機會。其他學生特別可愛，總是很理解我，提問發(fā)言，只要他舉手，我會把機會給他。他有一點進步，我夸他，同學們就為他鼓掌。 下課了，他一大哭，就有一伙一年級學生跑過去哄他，給他擦眼淚，拉著他一起玩，儼然把他當成了小弟弟。 　　他一天天微微地改變著，課堂上他不守紀律時，可以嚴厲批評他，如果他大哭，我一聲呵斥“不要哭了！”一邊把手伸給他，他就停下哭聲，伸出手讓我牽著走。牽著他的手在講臺講課，這是我從教以來第一次使用的講課方式。學生看習慣了，我也做習慣了。 上課我可以牽著他的手讓他聽講，但是自習課我不能看著他一個學生寫作業(yè)，于是他就又開始自個玩。每天中午回家時，他不能完成課堂作業(yè)，他奶奶接他時，我都會把作業(yè)情況告訴他奶奶，讓回家補做完成，他奶奶非常配合。這樣的學習習慣持續(xù)下去可不行，于是我動員他媽媽來學校陪讀。 12月中旬開始，他媽媽辭去了工作，跟著孩子一起坐在了教室。他媽媽坦誠告訴我，他兒子的性格像她，她也是愛哭，動不動覺得特委屈。從和他媽媽的交流中，我了解到孩子在家里遷就多于約束。我讓他媽媽在陪讀期間，觀察孩子在集體活動中的表現(xiàn)，有針對性地進行教育。期末考試那天，媽媽問他數(shù)學能考多少分，他說是滿分，結(jié)果成績閱出來錯了三道題，得了90分。他媽媽告訴我，他拿出試卷自己把錯題改了，還給他媽媽說，把他數(shù)學沒考好的事別告訴給老師。聽到這個話，為這個孩子強烈的自尊心、上進心由衷地高興。我相信，在新的一學期里，他一定會適應(yīng)一年級的集體生活。 　　不放棄任何一個學生，盡自己最大努力幫助每個學生，這是我的教育信念。為此，除過教學生，還有一件很重要的工作要做，那就是教家長。年輕的爸爸媽媽在教育孩子的時候難免心浮氣躁，不能正確把握孩子的認知特點，不會靜下心來引導孩子，面對孩子不會做或做錯了的時候，“河東獅吼”、“暴跳如雷”、“兇神惡煞”的爸爸媽媽很多。 越是好強的父母，越是對孩子的要求完美苛刻。有這樣一對母子，孩子不會算15-7等于幾。家長不知道老師的教法，在家輔導來輔導去，孩子都不理解為啥要這樣算，還說和老師講的不一樣，家長讓孩子背答案，晚上記住了，第二天一問又不知道了，家長氣的不得了，孩子嚇得不得了。家長向我訴苦，我一邊給家長看《牽著蝸牛去散步》，一邊告訴家長以后在家里給孩子講不明白的題，盡管給我發(fā)微信，我來講，孩子會聽明白的。就這樣母子關(guān)系越來越和諧，孩子的聰明可愛讓這位媽媽越來越耐心，越來越開心。 只要有愛，只要把教師的愛融化進學生心里，學生的進步家長看得到，感受得到，教育的合力就會不斷強大。鍥而不舍，金石可鏤，教師對學生因為愛而產(chǎn)生的教育力量亦如此！