隨縣草店鎮(zhèn)中心小學網(wǎng)絡教學紀實系列（六）

Jessie1uo

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        網(wǎng)絡教學從二月份開展至今，已經三個多月了，網(wǎng)絡學習對部分學生來說進入了倦怠期。作為學生網(wǎng)絡學習的引導者，教師應該積極調整教學策略，幫助學生平穩(wěn)地度過這段時期。在我校，有這樣一名年輕教師，她主動鉆研，肯學肯干，針對網(wǎng)絡教學中出現(xiàn)的問題積極尋找應對方法，幫助學生更好地開展網(wǎng)絡學習，她就是三（4）班的語文教師羅嬌。</h3> <h3>　　網(wǎng)絡學習初期，她利用作業(yè)盒子給學生布置每課時預習題、練習題和聽寫，作業(yè)盒子成為了同學們學習競賽的賽場。但是，由于作業(yè)盒子無法讓老師看見學生的書寫情況，而且錯題無法直觀地為學生講解，該怎么辦呢？</h3> <h3>　　后來，在我校開展的線上教研活動中，她接觸到了釘釘，覺得十分好用，能夠彌補作業(yè)盒子的不足，所以她開始著手建立釘釘群，手把手教同學們使用家校本提交作業(yè)，收看直播。有了家校本，既便于老師統(tǒng)計每天完成作業(yè)的情況，又能從中挑選優(yōu)秀作業(yè)向全班同學展示。</h3> <h3>　　在無法返校學習的情況下，釘釘群直播能夠使師生打破時空的限制，老師根據(jù)學生的學習情況在直播中有的放矢地講解，強調易錯點，剖析重難點，學生們非常積極地在直播間發(fā)言，學習氣氛熱烈，效果也好。每天早上用釘釘視頻會議模式進行晨讀，同學們朗朗的讀書聲又回蕩在耳旁了。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　受疫情影響，羅老師不能親自到學生家中家訪，但是，電話家訪也很有必要。家訪過程中，羅老師發(fā)現(xiàn)學生們在網(wǎng)絡學習中遇到了各種各樣的困難，有不會正確使用釘釘群的，有學習壓力過大的，還有不聽家長管教的……羅老師耐心地在電話里與學生及家長溝通，幫助他們克服困難、減輕壓力、重塑信心。</h3> <h3>　　借助釘釘?shù)囊曨l會議，三（4）班完成了第一單元測試，雖然沒有紙質試卷，但是同學們在鏡頭前格外認真，唯恐落后。</h3> <h3>　　瞧！認真學習的同學們。</h3> <h3>　　學習方式的轉變，激發(fā)了學生的學習興趣?，F(xiàn)在，三（4）班的學生們最期待的事就是老師的直播，學生們在直播間討論交流，好不熱鬧。學生對學習有了興趣，積極性也大大提高?？吹竭@喜人的變化，羅老師打心眼里感到高興，她說：“作為他們的老師，看到同學們的變化，我感到非常欣慰！雖然我和同學們相隔甚遠，但是在釘釘?shù)膸椭拢液蛯W生之間的走得更近了，教學也更有勁頭了！”</h3>

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隨縣草店鎮(zhèn)中心小學網(wǎng)絡教學紀實系列（六）

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