品經(jīng)典之美享讀書之樂——尚莊中心幼兒園教師讀寫活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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四月，尚莊中心幼兒園全體教師接到了《關(guān)于開展第三屆全國中小學(xué)教師讀寫公益活動(dòng)江西省活動(dòng)的通知》的通知。 　　各位教師的報(bào)名表。 　　唐源老師：世界讓她最好，卻給她最痛?！x《簡(jiǎn)愛》有感?！逗?jiǎn)·愛》１８４７是一部自傳成分很濃的小說，雖然書中的故事是虛構(gòu)的，但是女主人公以及其他許多人物的生活、環(huán)境，甚至許多生活細(xì)節(jié)，都是取自作者及其周圍人的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。 　　劉耀惠老師：《追風(fēng)箏的人》讀后感。《追風(fēng)箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼（Khaled Hosseini）的第一部長(zhǎng)篇小說，譯者李繼宏，上海人民出版社于2003年出版，是美國2005年的排名第三的暢銷書。全書圍繞風(fēng)箏與阿富汗的兩個(gè)少年之間展開，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于人性的背叛與救贖。 　　周丹妮老師：《希臘神話傳說》讀后感。一部講述古希臘神話故事的系列叢書，它將我們引進(jìn)一個(gè)神話世界，故事中的神與人同形同性，神之間的愛恨情仇與人世間的紛爭(zhēng)糾集在一起，演繹出一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的連環(huán)故事。令人驚奇的是，希臘的神話居然與中國的神話有很多相似的地方。各民族神話之間的相通，反映了人在認(rèn)識(shí)世界的過程中走過了相類似的路程。 　　廖亞玲老師：愛是偉大、無私的——讀《背影》有感?！侗秤啊肥乾F(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。作者用樸素的文字，把父親對(duì)兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。 　　范雪梅老師：讀《紅樓夢(mèng)》有感。中國古代章回體長(zhǎng)篇小說，中國古典四大名著之一，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一批舉止見識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，可以說是一部從各個(gè)角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會(huì)世態(tài)百相的史詩性著作。 　　周蕾老師：《白色橄欖樹》是一部由玖月晞所著言情小說，百花洲文藝出版社出版發(fā)行。主要描寫的是軍人、戰(zhàn)地記者之間的故事。讀完這本書之后慶幸自己生在華夏，生在和平的年代，如此幸福的生活。 　　羅鳳媚老師：溝通無聲愛無聲——讀《非暴力溝通親子篇》有感。很多父母不愿放棄懲罰的手段，是因?yàn)樗麄円詾榕c之對(duì)應(yīng)的只有姑息遷就。還有一些父母無法意識(shí)到姑息遷就所造成的長(zhǎng)遠(yuǎn)危害，但又不愿意去懲罰。而《非暴力溝通親子篇》的作者用“七把鑰匙”創(chuàng)建家長(zhǎng)和孩子之間尊重和合作，開啟化解家庭沖突，促進(jìn)合作的溝通模式。令人欣喜地向家長(zhǎng)們展示了一種既不懲罰也不姑息的方法，用充滿尊重的養(yǎng)育方式支持孩子們獲得最好的成長(zhǎng)。 　　金鑫老師：讀《西游記》有感，本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果  　　范媛媛老師：《駱駝祥子》讀后感 《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春，1899-1966）所著的長(zhǎng)篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。本書講述的是中國北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。 　　熊歡老師：《平凡的世界》讀后感該書以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；勞動(dòng)與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。1991年3月，《平凡的世界》獲中國第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長(zhǎng)篇小說典藏”。 　　林佳樂老師：為愛而生，向愛而行——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感。前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。 　　柯亞平老師：讀《愛彌兒》有感?！稅蹚泝骸肥欠▏枷爰易?雅克·盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于1762年。該書是一本夾敘夾議的教育小說，書中以富家孤兒愛彌兒為主人公，論述了男子的教育改革，批判英國舊教育的荒謬腐朽，并提出新教育的原則和理想。并且借愛彌兒未來妻子蘇菲的教育，論證了女子教育的革新。全書反映了自然主義教育思想，闡述性善論。其思想對(duì)后世許多教育家都有啟發(fā)和影響。該書在西方教育史上首次系統(tǒng)提出了新的兒童教育觀，從而在教育史上掀起了一場(chǎng)“哥白尼式的革命”。 陳柳老師：讀《西游記》有感，本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果  園內(nèi)制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 最后的成績(jī)排名，恭喜各位老師。 　　業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。疫情阻止了我們開學(xué)的腳步，卻無法阻擋大家讀書的熱情。尚莊中心幼兒園全體教師定會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)讀書活動(dòng)持續(xù)、健康發(fā)展，讓每個(gè)孩子在閱讀中品位經(jīng)典，沐浴書香，快樂成長(zhǎng)！