臨澗鎮(zhèn)中心小學(xué)第一期心理輔導(dǎo)——家長(zhǎng)如何陪伴孩子度過(guò)“宅家學(xué)”上網(wǎng)課的日子？

‖℡ 心飛揚(yáng)

前言 作為老師雖不能同醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在疫情最前線(xiàn)，但早已開(kāi)始24小時(shí)待命的生活，每天實(shí)時(shí)關(guān)注疫情發(fā)展和學(xué)生信息，將疫情信息、防護(hù)措施、防疫事項(xiàng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)向上級(jí)報(bào)告疫情排查情況、線(xiàn)上家訪、精心設(shè)計(jì)線(xiàn)上課程并進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)QQ、微信、釘釘群和孩子們互動(dòng)，互相監(jiān)督，增進(jìn)和孩子之間的情感交流，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心著學(xué)生與家長(zhǎng)！ 宅家學(xué)習(xí)期間，您成了哪種類(lèi)型的家長(zhǎng)？ 監(jiān)管型 　　和監(jiān)工一樣，全流程、全時(shí)段對(duì)孩子無(wú)死角全覆蓋監(jiān)控、監(jiān)管、督查，孩子沒(méi)有一點(diǎn)自主、自由。 包辦型 資料下載、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、視頻切換，時(shí)刻關(guān)注釘釘、微信、QQ群信息、打卡，孩子一點(diǎn)不操心，一切都是家長(zhǎng)代勞。 嘮叨型 　　“你看你上課的樣子，一點(diǎn)也不在狀態(tài)”“，就知道玩，作業(yè)做完了嗎？”這些話(huà)掛在嘴上，一天說(shuō)多遍，讓孩子感到厭煩。 加碼型 　　學(xué)校有一套網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，但總覺(jué)得孩子學(xué)得不扎實(shí)，家長(zhǎng)還跟孩子再制定一套方案，再加一份練習(xí)，弄得孩子身心疲憊，敢怒不敢言。 撒手型 孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，逼也沒(méi)有用，學(xué)習(xí)這事還是要靠自覺(jué)。于是不管不問(wèn)，大撒手。 榜樣型 與孩子一同觀看新聞，平等交流對(duì)疫情看法，與孩子一道參加活動(dòng)、游戲，開(kāi)展親子悅讀。 家長(zhǎng)為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。 　　那么家長(zhǎng)要如何陪伴孩子渡過(guò)這段“宅家”上網(wǎng)課的日子呢？ 學(xué)校建議：1. 正視孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子溝通內(nèi)容，試著先平息自己的情緒，再耐心聽(tīng)孩子說(shuō)。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)談他感興趣的問(wèn)題時(shí)，要集中注意力聽(tīng)，不要似聽(tīng)非聽(tīng)，或者一邊做其他事（例如看電視）一邊聽(tīng)，更不要用“還不去學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)”等指責(zé)話(huà)語(yǔ)阻止孩子的溝通。 2.即使不贊成孩子的意見(jiàn)，也要耐心聽(tīng)完，充分了解他們的看法。以交換意見(jiàn)的方式發(fā)表自己的看法，而不要嘮叨說(shuō)教不考慮孩子意見(jiàn)，用尊重的語(yǔ)氣而不是教訓(xùn)的語(yǔ)氣發(fā)言。 3.營(yíng)造“陪伴”的好氛圍。疫情期間，孩子和家長(zhǎng)在家里相處時(shí)間很多，營(yíng)造好的陪伴氛圍就顯得尤為重要。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題，多一些包容和理解，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。一來(lái)比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來(lái)家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了；還可以和孩子做個(gè)小約定，控制不住情緒的時(shí)候請(qǐng)孩子做一個(gè)手勢(shì)提醒自己，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問(wèn)題其實(shí)根本不是問(wèn)題。由于受疫情的影響，大人有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等不適，家長(zhǎng)也需要舒緩心情，這時(shí)候可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)，盡量不把負(fù)能量、壞心情傳給孩子。 4.父母要正視孩子自我意識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的提高，不再將孩子看作一個(gè)什么也不懂的孩子，而是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)的有自己想法的個(gè)體，與父母是平等的。 5.疫情期間是很好的親子關(guān)系修復(fù)契機(jī)，多與孩子溝通，多詢(xún)問(wèn)孩子意見(jiàn)，多和孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍、做家務(wù)等，在征求孩子的意見(jiàn)的時(shí)候，如果孩子的意見(jiàn)合理或與大人的意見(jiàn)一致，就以孩子的意見(jiàn)作出決定，還可增加孩子的“家庭責(zé)任感”，從而促進(jìn)家庭關(guān)系的協(xié)調(diào)。 6.盡量做到“三多”和“三少”多商量少命令。比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話(huà)。多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。其實(shí)，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越尊重你，越注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長(zhǎng)不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話(huà)，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。多了解少窺探。孩子結(jié)束網(wǎng)課后，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)、檢查作業(yè)及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，多了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。孩子在家時(shí)間多了，有的家長(zhǎng)開(kāi)始打探隱私，很多孩子都特別反感家長(zhǎng)聽(tīng)自己聊電話(huà)等。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友、多聊天，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。 在教育孩子這條路上，老師與家長(zhǎng)的相遇，理應(yīng)碰撞出最大的教育火花。 老師和家長(zhǎng)一起相輔相成，一起并肩作戰(zhàn)，才能夠發(fā)揮出1+1>2的能量。足夠信任老師，積極去配合老師，留意老師的囑咐，在日常生活中多留意孩子的舉動(dòng)。老師和家長(zhǎng)站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)上，把勁兒往一處使，給孩子最優(yōu)的教育，最終受益的就是孩子。