綠色和紫色的畫

雨日禾

<h3>美術教育家尹少淳說過：美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用方面越發(fā)顯得重要。</h3> <h3>綠色和紫色屬于間色,是由原色中的藍色和黃色,藍色和紅色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。</h3> <h3>給學生單純地講解幾幅畫，看幾張圖片解決不了這個問題！小學生根本無法體會到成人世界眼里的那種對生活，對自然的美好感受。只有結(jié)合實際生活，通過感興趣的世界，逐步感受到身邊的美。</h3> <h3>美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。</h3> <h3>必須探索出一條新的教改方法，這不僅要求我本身要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，使學生感到有興趣，吸引學生的注意力，引起學生積極思維取得預定的效果，而且還必須根據(jù)學生的不同年齡特點，采取不同的教學方法。復課后我會帶著孩子們用水粉顏料一點一點感受色彩的奇妙變化。</h3> <h3>生活中有好多美麗的綠色東西和場景就在自己的周圍，孩子們的這些作品素材來源于生活，來源于自己的所思所感。</h3> <h3>書中以多幅綠色和紫色為主要顏色的繪畫作品，啟發(fā)大家聯(lián)想到自己生活中常見的綠色和紫色的物象、環(huán)境，從而產(chǎn)生學習興趣，引發(fā)探究的欲望。</h3> <h3>可以看出用紫色繪畫會感到要比綠色有難度，因此右上角的色標提示的是紫色加白形成的明度變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？</h3> <h3>能用綠色、紫色表現(xiàn)的繪畫內(nèi)容很多，有些是學生容易聯(lián)想到的，如物象本身的固有色是綠色或者紫色的，但這方面素材終歸有限，復課后咱們還要通過不斷的討論、分析、對比，拓展思維，培養(yǎng)運用色彩的能力。</h3> <h3>做好原色和間色的過渡，并且在表達自己對色彩的感受時，對大家來說可能有一定的困難。</h3> <h3>咱們會安排一節(jié)欣賞課，來感受綠色帶給人們的清靜、涼爽的感覺，感覺紫色帶給人們的神秘的、夢幻般的感覺。學會用科學的方法認識和解釋色彩的世界，提高運用色彩的能力和創(chuàng)造力。</h3> <h3>看到大家的繪畫作品，構(gòu)圖問題有待這學期一起扎實解決。</h3> <h3>對畫面的整體把握個別同學還有待提高，我會針對不同情況個別輔導。</h3> <h3>對畫面的整體把握個別同學還有待提高，我會針對不同情況個別輔導。</h3> <h3>對于臨近色的把握上需要多加練習，逐步感悟。達到量變到質(zhì)變的飛躍。</h3> <h3>總體來說，通過這段時間看大家的作品，手工制作作品要比繪畫作品效果好一些。接下來咱們要針對這段時間發(fā)現(xiàn)的問題，針對性展開練習。</h3> <h3>復課后盡量讓大家掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為大家創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除心中的心理障礙，感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。讓我們一起努力！</h3> <h3>通過美術教學活動去喚醒孩子們對生活的感受，引導孩子們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合，是每一位美術教師值得去研究與探索的。</h3> <h3>學習尤如登山，需要堅持，雖然過程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂無窮，當攀上頂峰時，便能飽覽美景。</h3> <h3>決定今天的不是今天，而是昨天對人生的態(tài)度；決定明天的不是明天，而是今天對學習的作為。我們的今天由過去決定，我們的明天由今天決定！</h3>