當(dāng)語文遇上思維導(dǎo)圖，智慧的火花bling bling

小意達(dá)的花兒

<p>　　思維導(dǎo)圖是一種結(jié)構(gòu)化思考、圖示化展示思維過程的快速學(xué)習(xí)與思維的工具。在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖能有效提高學(xué)生的記憶能力、閱讀能力、創(chuàng)新能力。如今網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)過半了，同學(xué)們掌握的如何呢？讓我們通過他們創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖來看一看吧！</p> <p>　　一單元我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》、《說和做——記聞一多先生言行片段》、《回憶魯迅先生》和《孫權(quán)勸學(xué)》。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。學(xué)習(xí)這四篇課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求，來看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果吧！</p> 家國情懷是人類共有的一種樸素的情感，第二單元學(xué)習(xí)的四篇課文《黃河頌》、《老山界》、《土地的誓言》、《木蘭詩》都是表現(xiàn)家國情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛國主義情感，來看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖吧三單元的課文都是關(guān)于”小人物“的故事：《阿長與<山海經(jīng)>》、《老王》、《臺階》、《賣油翁》，這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們追求真善美，下面是同學(xué)們創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖：同學(xué)手繪的《駱駝祥子》人物關(guān)系圖，看完是不是清晰了很多呢？四單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚，來欣賞一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果：在制作思維導(dǎo)圖的過程中，同學(xué)們從書中尋找內(nèi)容，用自己喜歡的方式親自參與到學(xué)習(xí)活動中來，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，提高了對于知識的建構(gòu)、結(jié)構(gòu)和重構(gòu)的能力。希望同學(xué)們能在此基礎(chǔ)上總結(jié)出知識的規(guī)律和知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，形成獨(dú)具個(gè)性的思考和創(chuàng)新性的思維，最終實(shí)現(xiàn)知識從量的積累到質(zhì)的飛躍！