<p> 首夏猶清和 ，芳草亦未歇。轉(zhuǎn)眼間，我們已線上授課兩個多月，本應(yīng)此時相聚在充滿朝氣的校園里，卻因這場新冠病毒的侵襲而一直居家戰(zhàn)“疫”。在這個特殊時期，初次線上授課，這對于習(xí)慣了在課堂上與孩子們面對面教學(xué)的我來說，是一種全新的挑戰(zhàn)，在一路摸索與嘗試中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心幫助下、在各位家長的密切配合下，我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在有序的進(jìn)行著，我把它當(dāng)成一種機遇，一次歷練，一個培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的契機。</p> <p> 與學(xué)生相約云端，在“釘釘群 、微信群”兩個平臺上，共赴一場線上學(xué)習(xí)之旅。為了避免學(xué)生可能會在網(wǎng)絡(luò)高峰期無法登陸云平臺進(jìn)行觀課學(xué)習(xí)，我會提前把課程資源下載下來，在上課前發(fā)到釘釘群中。并提前做好導(dǎo)學(xué)案，把重點知識截圖提前發(fā)到微信學(xué)習(xí)群中讓孩子們做好預(yù)習(xí)，使學(xué)生們的云平臺學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。多平臺相互輔助配合，保障了孩子們學(xué)習(xí)上的問題都能及時得到溝通和解決，保證教學(xué)質(zhì)量。</p> <p> 為了線上教學(xué)效果更好，答疑中更應(yīng)該注重互動交流，保證學(xué)生的主體性才能取得較好的教學(xué)效果。所以在課前調(diào)動學(xué)生積極性上應(yīng)多花心思，如在講《詩經(jīng)二首》時，我給學(xué)生們播放了經(jīng)典詠流傳中的《關(guān)雎》和《蒹葭》的歌曲視頻，讓學(xué)生們了解到詩歌是可以唱出來的，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性也更利于學(xué)生的背誦。每節(jié)答疑課都制成課件，課堂上使用屏幕共享，這樣就更為直觀，互動效果也較好，既可打字提問解答又可直接語音連麥，收到了良好的教學(xué)效果。</p> <p> 每節(jié)課結(jié)束后，我都會通過釘釘作業(yè)群向?qū)W生發(fā)放作業(yè)通知，布置作業(yè)時采用文字作業(yè)和語音作業(yè)相結(jié)合的方式。語音作業(yè)既能減少學(xué)生完成作業(yè)的時間、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能更好的了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，學(xué)生們也都能積極的完成作業(yè)并按時交作業(yè)，效果也非常不錯。</p> <p> 疫情終將過去，而線上教學(xué)這些珍貴的記憶，都將成為我教學(xué)路上一抺獨特的色彩。</p> <p> </p><p>作者簡介：孫麗男，巴彥縣第一中學(xué)語文教師。電話15045391696。 </p><p>2001年參加工作，縣級骨干教師，縣級優(yōu)秀班主任，市級科研課題小組成員。 </p>
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