家校合力，共育未來

龐東媛

為了有效防控新型冠狀病毒,確保廣大師性身體健康和生命安全,維護學(xué)校安全穩(wěn)定。八五九農(nóng)場學(xué)校根據(jù)上級通知,結(jié)結(jié)合學(xué)校實際, 自3月2日開啟了“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。 　　八五九農(nóng)場學(xué)校教師積極備課，在線學(xué)習(xí)名師授課，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，應(yīng)對線上授課！ 　　學(xué)習(xí)新課之前，教師要提前布置好預(yù)習(xí)自學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源包，學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師課上檢測，遇到共性及重難點問題詳細(xì)答疑解惑。 　　在線學(xué)習(xí)的效果不一定會高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來。 　　課上要經(jīng)常點名，以及頻繁的連線互動，督促學(xué)生認(rèn)真聽課，發(fā)現(xiàn)有人無回應(yīng)，晚上線或早退情況及時與家長溝通，發(fā)動家長形成家校合力。 ? 利用直播回放這一功能，幫助學(xué)困生讓他們加深對知識點的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識。 　　“家校本”上提交作業(yè)后，老師認(rèn)真批改，及時總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)。 當(dāng)然，線上教學(xué)我們也遇到了一些困難。? 1.上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學(xué) 會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。 2.講課過程中照顧不到學(xué)生的情緒反應(yīng)，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩。 3.提交作業(yè)時仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了檢查完后又不能及時改錯。 4.個別孩子缺乏學(xué)習(xí)主動性，家長對孩子線上學(xué)習(xí)也不夠重視，與之溝通孩子問題不理解也不支持，敷衍了事。導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)明顯跟不上。 　　但是，辦法總比困難多，我們會這樣做： 1.及時聯(lián)系家長問明不上課或遲到原因，對其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生及家長重視線上學(xué)習(xí)。 2.雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。 3.作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù),批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及時改正。 　　最后，“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號,怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。 　　對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育,需要家校合作、師性共同探索,但至少應(yīng)明確,對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容,在探索中能積極調(diào)整,才能以最適合的方式保證教學(xué)質(zhì)量。