成長也可如此“美好”——臺前縣小數(shù)教研工作室成員參賽記實

方方老師

一年一度的優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕，在今年的優(yōu)質(zhì)課中小學數(shù)學工作室成員積極報名，并且參賽成員成績均名列前茅。工作室五位成員參賽，四位成員位列前十名，馬曉燕老師更是一舉摘得桂冠。取得如此優(yōu)異的成績，與工作室劉老師平時的辛勤指導、勤力督促密不可分。 　　為了讓我們快速成長，劉老師常給我們推薦自己看過感觸較深的教育教學方面的書籍，有時候還會讓我們談談閱讀過程中的疑惑和所得。就在這樣的閱讀、思考中，我們對教材、對某些知識點有了更深的理解。有所讀，有所思便有所得。 　　與劉老師接觸的一年里，她的很多見解已深深烙在我們心里。每次備課，劉老師的話便不自覺的會浮現(xiàn)在腦海中“以學定教，一定突出學生的主體位置。設計課的宗旨是通過問題引發(fā)學生思考，讓學生的學習真實發(fā)生”“數(shù)學是嚴謹?shù)膶W科，說話要說到點子上”“提煉出這節(jié)課的核心問題，圍繞核心問題展開教學”…… 賽前積極備課、磨課。 　　比賽結(jié)束后，工作室參賽成員均有自己的收獲。 于葛 　　為期兩天的優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)落下帷幕，作為一名參賽教師，我深知比賽前的辛苦和比賽中的忐忑與緊張，以及賽后或失落或欣喜的心情。但無論是哪種情況，都覺得收獲了許多。因為正是這次比賽讓我更加清楚地看到了自己的不足，也更加明確了自己要努力的方向。回味整個比賽的過程，首先要感謝劉蕾老師，是她在教學的路上為我們指引了方向，讓我們在每一次的教研中，感受做著如何以孩子為主，把握課堂核心內(nèi)容，如何注意數(shù)學的嚴謹性。加入教研團體已經(jīng)快一年，這一年中自己收獲了很多，也反思了很多，我想正是因為不斷的反思才讓我們不斷成長吧！想起確定課題后的磨課，每一次都讓自己記憶猶新。工作室苑主任，雙炎姐和王紅姐的認真一直感染著我們，他們在背后無條件的支持著我們，鼓勵我們放下心中的壓力，只要認真的努力了，我們就是成長了，就能變得一次比一次有進步。無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是課堂語言的使用，一字一句我們都用心的揣摩，體會，爭取做到語言精簡，把握核心。一次次的探討，試課，讓我感受到了有你們真好，以后的每一天，我定會像你們一樣，認真努力，不斷學習……這兩天，聽著別人的課，也在不斷地反思自己，因為我明白，只有這樣，自己才能有更大的進步。反思自己的課，聽著評委老師和劉老師的點評，我對課程的設計和安排更加清晰了。比如板書，這應該是老師的基本功，我們不應該為了省事而一味追求張貼，這次在這方面丟了分數(shù)，下次，以后的每一次我都會提醒自己不要再犯同樣的錯誤。因為一次的錯誤而讓自己以后的每一次都受益，我想我更應該感謝它，因為錯誤讓我成長。再比如練習題的設置與處理，它應該彰顯課堂教學目標，是為了課堂知識的鞏固學習服務的，所以并不能為了節(jié)省時間草草處理。它的設置應該是要有針對性的，既有對基礎知識的鞏固，又有對拓展知識的提升。有人說，課堂教學的設計并不能達到完美，但我相信，只要我們付出努力，終有一天將越來越接近完美！當然，除了自身的努力，我們還應該認真聽取其他同事的建議。所以感謝引領和幫助我的你們，正是你們的提醒和督促，讓我有了更大的信心去面對學生們，去面對充滿無限魅力的數(shù)學世界。 李倩 　　有幸在去年4月加入臺前縣小數(shù)教研工作室，對于我來說真是非常難得的機會。在這一年的時間里，工作室里面的每一次活動都使我獲益頗豐。對于非數(shù)學專業(yè)的，而且僅僅從事數(shù)學教學2年多我，其實是一直都不自信的，總感覺不專業(yè)就沒有話語權(quán)，但劉老師卻一直在鼓勵我們要積極參加活動，沒有鍛煉就不會成長，也多次提到讓我們不斷充實自己，一定要堅持讀書，還建立了讀書打卡圈，鼓勵我們每天讀一點，給我們推薦適合我們的書籍來讀，為我們把好專業(yè)的關(guān)。經(jīng)常對我們說的一句話就是“讀書，使我們有話說”。平時定期給我們做集體研討，研討各個年級的教材，給與我們最專業(yè)的的指導，如果沒有加入這個有愛的工作室，今年的優(yōu)質(zhì)課我都沒有勇氣去報名參加，正是劉老師每次的激勵與積極向上的正能量的牽引，才使我有了勇氣去參與，或許是太在意了，反而放不開了，最終敗給了緊張的情緒，雖然成績不如意，但我會繼續(xù)努力不放棄的。而且工作室的前輩們加班加點的給我們磨課，是最讓我感動的，她們一遍遍不厭其煩的給我修改教學設計，手把手的教授，力求達到完美。縱使今年沒有得到好成績，但是我的收獲卻是滿滿的。也明白了自己的不足之處在哪，明年我會再接在勵，繼續(xù)努力的，因為我們有最專業(yè)的后勤保障，最后說一句“有你們真好！”。 孫顏紅 經(jīng)歷過程，合作同行 　　首先是磨課，去年優(yōu)質(zhì)課之后，就了解了自己的短板在哪。可能是當局者迷，旁觀者清，磨課之前練習過很多次，自己感覺已經(jīng)可以了，但別人看來還是基本沒變，表情僵硬，語速過快，沒有停頓，說話沒有起伏等等。所以在這次課題基本定稿之后，專心試講訓練，不停的試講，錄音，錄視頻。 這時就突顯出了團隊的力量，在第一次試講時，團隊提出了課設計中出現(xiàn)的小問題，以及表情語速的問題；第二次試講，課稿基本定型，表情好也多了，語速也慢了，起伏也有，但總有一種假的感覺，好像就是為了講課而講課，沒有感情，少了和孩子間的親和力。說了也巧，可能是自己一直在思考這個問題，當天回家后在和小兒子說話的時候，突然感覺是不是就是和孩子溝通時候的語氣及表情呢，所以就專門和孩子找話說，把自己和孩子說話的狀態(tài)錄了下來，反復聽，嘗試用這樣的語氣試講，并和以前的講課錄音作對比，確實聽起來好多了，第二天專門訓練講課。到第三次試講的時候，終于得到了團隊的認可，心中的石頭也可以落下一半了，因為已有的習慣不好改正，擔心第二天真正講課時萬一緊張，又恢復原形，一切努力就白費了，所以繼續(xù)練習，讓自己熟練這種講課的方式，講課時才能講出來。 最后市直評委組薛主任的點評，特別全面，其中說到了《克與千克》這一課的設計中，1粒紐扣有大小之分，不能作為1克的標準。標準的物體得是固定的，大小不變的。薛老師還對每一節(jié)課做了深入分析，強調(diào)課的落腳點，重點難點內(nèi)容要放手讓孩子自己探索。最后從封面、定課題、情境創(chuàng)設、教學環(huán)節(jié)設計、練習題設計、板書、舉例等方面做了詳細的闡述，給我我們很大的啟發(fā)，在以后課的設計上有目標和方向。 這次賽課的成績，對我來說是一種激勵，證明我們努力的方向是對的。在此非常感謝劉老師和張校長的幫助和指導，感謝團隊中所有同伴們的幫扶。團隊的力量是巨大的，我們齊心協(xié)力，共同努力，相信我們的團隊會越來越好。 馬曉燕臺前縣新區(qū)第一實驗小學 不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？ 　　2020年4月29號和30號，我有幸參加了縣里為期兩天的優(yōu)質(zhì)課比賽。從給定課題到參加比賽有4天的準備時間，這短短的4天，是我最忙碌、最緊張但是又最充實的日子。從這次比賽中，我感受到了自己的成長，也深刻體會到付出與收獲是成正比例的。 首先，感謝教研員劉蕾老師，是她讓我加入了臺前縣小數(shù)工作室。是她組建了這樣一個大家庭，也是她在教學的路上帶領著我們不斷地前進，促使我們不斷地成長。有時，當自己感覺疲倦或者想松懈時，劉老師總是在恰當?shù)臅r間恰到好處地激勵著我們，讓我又像充了氣一樣，精神飽脹起來。其次，感謝張校長，在這次參加比賽前，張校長組織我們多次磨課。第一次磨課從上午九點磨到了下午兩點，第二次磨課從下午四點磨到了晚上八點?？上攵依镞€有一個5歲的孩子，孩子都顧不得管，卻在這里披星戴月的為我們精心地指導課，當時我真的是好感動。最后，感謝我們工作室里的每一位成員，他們也在背后為我們默默地付出著，為我們提供一些好的教學建議，幫我們整理課件等等。正是有了工作室成員的熱情和團結(jié)，合作的精神才會發(fā)揮強大的力量，我們才能飛得更高、走得更遠！ 說說自己參賽前的準備過程吧，說起來還有一個好笑的故事呢。當我接到課題后，一看是一年級的《100以內(nèi)數(shù)的認識》，我的天，自己差點沒有暈過去。這課改咋講呢？學前班學生已經(jīng)對100以內(nèi)的數(shù)都認識了，這有啥可講的？沒辦法，后來我就開始查閱資料、觀看視頻、閱讀教師用書，反復讀了好多遍。對這節(jié)課的教學目標和核心知識已經(jīng)把握的差不多了，明確了本節(jié)課的重、難點，但是對這節(jié)課的教學過程還是模棱兩可。參考了一些網(wǎng)上的教學設計，但是總感覺不適合自己的教學思路。我每天都在琢磨這課到底該怎樣上？環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間該用怎樣的話銜接？怎樣設計才能抓住重點、突破難點？我做著飯也在想，晚上睡著覺也在想，有時候嘴里還嘟嘟囔囔的。有一天早晨，我起來去洗漱，一邊洗漱一邊思考自己的課。當我刷完了牙，洗臉的時候，竟然把牙膏當成了洗面奶抹到了自己的臉上，開始還渾然不知，當感覺到臉上涼絲絲的，才發(fā)現(xiàn)自己用錯了洗面奶，當時自己都偷笑了起來。 終于，工夫不負有心人，這次優(yōu)質(zhì)課比賽中我得了全縣第一名，這也是我所期望的。我覺得，好的結(jié)果是讓人感覺到甜的，但是經(jīng)歷的過程卻像一杯濃濃的咖啡，只有你一口一口地慢慢品嘗，才會體會到先苦后甜的滋味。正如人們所說，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？我們還年輕，教育的路還很漫長，讓我們在這條路上披荊斬棘、砥礪前行吧！ 李燕方 　　看到學校群里優(yōu)質(zhì)課報名通知時，我毫不猶豫的就打出了自己的名字。一年僅一次的機會，為什么不挑戰(zhàn)一下自己呢？誰給我的勇氣？我想，是在小學數(shù)學工作室近一年的收獲或者說經(jīng)歷給了我報名的勇氣。畢竟去年的優(yōu)質(zhì)課還是在年級組長苦口婆心的勸說下才報的名。加入小數(shù)工作室僅一年，我卻改變頗多。在這里，老師們對待教學，認真鉆研積極探討，對待同伴，不惜余力熱心幫助。這是一個大家庭，而劉老師就像我們的大家長，時時督促我們進步、成長。優(yōu)質(zhì)課，就像五味瓶，讓參與其中的人飽嘗“酸甜苦辣咸”。但是，今年，我卻感覺“甜”更多一點。從剛知道課題，學校就安排有經(jīng)驗的老師幫我們指導，劉老師也提出工作室其他不參賽成員幫忙磨課。苑老師、雙焱姐和王紅姐更是我們堅強的后盾。什么時候有問題，他們就什么時候幫我們解惑。還一次次的聽課、磨課。剛巧比賽的前幾天，我們學校高年級開學，他們都那么忙，忙到我都不好意思找他們?？墒敲看味际窃防蠋熖岢?，幾點幾點在哪里哪里再磨一次。每一次都得三四個小時，就這樣反反復復幫我們磨了三次。雖然熬出了黑黑的眼圈、經(jīng)歷了一遍遍改教學設計的酸楚、嘗試了一次又一次的不完美，但是，想到默默付出的他們，我倍感溫馨。當我站在臺上，呈現(xiàn)出幾天的勞動成果時，我是欣喜的，這不是我一個人的成果，是我們這個“大家庭”的付出。 　　沒有一蹴而就的成功，成長之路雖然泥濘，卻也美好?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將懷揣理想，擁抱熱情，與團隊的同伴攜行，在這條簡單而又復雜，幸福而又艱辛的教育之路上，走得更好、更堅實。