在觀摩中成長 —觀名師線上教學(xué)示范課講座有感

雙鴨山市光明小學(xué)

疫情當(dāng)前，全國各地積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召。為進(jìn)一步提高教師線上教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院組織中小學(xué)教師觀摩了“名師線上教學(xué)示范課講座”。 　　接到通知后，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，4月28日14:50-15:40分，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，光明小學(xué)全體教師一起觀摩了北京市“十大青年名師”于松建老師的四年級下冊《琥珀》一課，課后，由黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育研究培訓(xùn)中心副主任鄭丹老師進(jìn)行了評課。 　　一、聽于老師講課 　　于老師的這節(jié)課，很注重詞語教學(xué)。解題開始，從王字旁解字來定義琥珀的珍貴，出示圖片，直觀的讓學(xué)生們看到琥珀的樣子，來巧妙解題。用鄭丹老師的一句話評價(jià)：解題簡約卻不簡單，為下文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 　　在字詞的訓(xùn)練過程中，不僅用正音范讀詞語，還讓學(xué)生根據(jù)一幅圖畫聯(lián)想詞語，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和想象力。又從字的讀音,再到寫法,環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　于老師的課堂生動(dòng)有活力，從學(xué)生已學(xué)的內(nèi)容入手，帶領(lǐng)學(xué)生回顧四年級上冊的內(nèi)容，有效的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“問題清單式”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法找依據(jù)，從而順其自然地掌握了課文的核心內(nèi)容，讓人受益匪淺！ 　　通過“推測”這個(gè)詞語，打開了課文密碼，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、查閱資料理解課文難點(diǎn)。教師循循善誘，學(xué)生漸入佳境。這樣的線上教學(xué)，學(xué)生怎能不喜歡？ 　　最后，于老師對于沒有解決的問題，向?qū)W生推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀感興趣的好書。 　　二、聽于老師說課 　　于老師以“從教學(xué)意識，看課堂發(fā)展”為題，進(jìn)行了說課，他從三方面談了自己的理解和感悟：1、教師要有文本意識。2、教師要建立單元意識。3、教師要有教材意識。 他提出：老課文新教的“新”不僅應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)過程的創(chuàng)新，還要體現(xiàn)在課文功能定位上的革新。琥珀一文就是教給學(xué)生提出問題后如何解決這些問題的本領(lǐng)，使課文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，成為學(xué)生做事的工具，它再也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的所在，所以本課學(xué)生閱讀的取向發(fā)生了一些變化，由曾經(jīng)教學(xué)當(dāng)中的常態(tài)閱讀變成了意態(tài)閱讀，形成自己的閱讀目的和閱讀立場。 　　三、聽鄭丹老師評課 　　于老師的精彩說課之后，黑龍江省教育發(fā)展學(xué)院的鄭丹老師用一句話概括了這節(jié)課：學(xué)起于思，思源于疑。并從三個(gè)方面評價(jià)了這節(jié)課：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，妙趣橫生；2、學(xué)有指導(dǎo)，教有深度；3、思維進(jìn)階，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。使我對以后教學(xué)工作的發(fā)展方向也有了更清晰的目標(biāo)。 　　四、談感受 　　40分鐘的示范課讓人意猶未盡，而于老師的后續(xù)說課和鄭丹老師的精彩點(diǎn)評更讓人受益匪淺。聽完本次講座，真是感觸很深，受益匪淺，于老師的課堂，沒有過多地追求形式，沒有過度的運(yùn)用多媒體，作為一年級班主任的我，對自己的線上教學(xué)也進(jìn)行了總結(jié)和深刻的反思。 　　一、深度鉆研教材 教材就是提供給教師進(jìn)行教學(xué)的素材，是給你的一個(gè)問題、一個(gè)情境、一條思路，你遇到這個(gè)情境、問題和思路，要充分利用它們，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并想辦法達(dá)到你制定的教學(xué)目標(biāo)。于老師提出，要有文本意識和教材意識。教師要對教材有長時(shí)間的研讀，研讀教材是一個(gè)永恒的話題，通過一遍遍研讀，讀出第一次看不出來的東西。只有一遍又一遍的研讀教材，才能準(zhǔn)備的把握教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地設(shè)立重點(diǎn)與難點(diǎn)，寫出合理的教學(xué)預(yù)案，并在教學(xué)中靈活機(jī)智地高速教學(xué)行為，提高課堂效益。 二、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 與線下教學(xué)相比，線上教學(xué)時(shí)教師沒辦法規(guī)定學(xué)生坐在電腦或者手機(jī)前面聽課，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就成了線上教學(xué)成功的關(guān)鍵。于老師在教學(xué)初始，給學(xué)生提出了問題清單，讓學(xué)生閱讀課文，提出問題清單，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。自主性提高了，學(xué)生閱讀的熱情也提高了，學(xué)生的問題，雖然眾口不一，但都是真問題，集中師生共同的力量，解答問題。這樣的教學(xué)，不僅能讓孩子的心靈深入文本，提高了學(xué)生的積極性，也使課堂變得有意義了。 三、有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 于老師在課后，為孩子推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀感興趣的書?！芭d趣”是最好的老師，想要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，在選書問題上也要給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們選擇自己感興趣的書籍，這樣才能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。作為一年級的班主任，還要教學(xué)生一些閱讀的好方法。 1、引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，把優(yōu)美的短語，精彩的對話，感興趣的知識等用特殊的符號勾畫出來，用“？”標(biāo)注有疑問的地方，尋求父母或者老師的幫助解答。 2、在課外閱讀中，孩子有時(shí)會(huì)遇到大量感興趣的知識，此時(shí)圈畫已經(jīng)滿足不了他的閱讀興奮感了，這時(shí)候，可以根據(jù)自己的需要，把感興趣的內(nèi)容抄在日記本上，配上插圖或注釋，制作成自己的“百寶書”，這樣，孩子在整個(gè)閱讀、制作的過程中，既獲得了知識，又陶冶了情操，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力。 在孩子在閱讀中獲得收獲后，會(huì)更堅(jiān)持大題的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也會(huì)隨之形成了。 　　本次的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步實(shí)踐運(yùn)用，從而提高孩子的語文學(xué)習(xí)能力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！ 作者：武婷學(xué)校：雙鴨山市光明小學(xué)通訊地址：黑龍江省雙鴨山市九陽路光明小學(xué)聯(lián)系電話：18045699222