研紅色文化做紅色早操（三）——記高橋街道中心幼兒園第七次線上教研

小白

研紅色文化，做紅色早操。 早操的創(chuàng)編，常常不是一次就成功的。教師匯操是早操編排成功的重要環(huán)節(jié)——早操在年級組首次編排之后，全園教師們還需要在一起討論早操的編排，是否適合幼兒，并及時作出修正或調(diào)整。 　　隨著小班、大班早操教研的結(jié)束。2020年04月27日下午兩點，我們準時相約“釘釘”開始了中班組的早操教研，繼續(xù)全園教師匯操，幫助中班組的教師一起調(diào)整中班早操的編排。 簽到 　　兩點一到，老師們準時進行簽到，視頻電話溝通了本次教研的教研目的和流程，做到人人心中有數(shù)，教研有度。 教研制度 　　教研制度隨著我們教研的深入也在不地調(diào)整、完善，保證每一次教研的順利開展。 早操梳理早操背景 　　為什么要做紅色早操？怎樣設(shè)計適宜的中班紅色早操？這都是我們需要針對中班幼兒的年齡特點進行認真思考的內(nèi)容。 　　在此，我們結(jié)合中班年齡特點，認真閱讀中班組教師提出的早操背景，進行了更深層次的探討。 　　根據(jù)研討內(nèi)容，我們從紅色早操的意義、音樂的選擇，動作的編排上豐富、完善了中班組的早操背景。 完整觀看中班組早操視頻 　　早操的功能之一，是幼兒在一天開始之初，起一種喚醒的作用。 孩子早操后，尚有其它各種活動，所以在早操編排上，一定要做到操節(jié)合理，讓幼兒及鍛煉身體又能輕松地開始一天的活動。 　　因此，主持人組織教師們完整觀看了中班組編排的早操。從整體上感受中班組早操的運動量是否適宜。 看完后，老師們紛紛給出了自己的建議。 　　 　　接下來，在主持人的帶領(lǐng)下，我們開始從頭到尾一步步地對這套早操的過程、操節(jié)動作進行梳理，集中解決好老師們提出的問題。 進場、熱身環(huán)節(jié) 　　 針對進場、熱身環(huán)節(jié)，中班組教師選擇了《共產(chǎn)兒童團歌》，在歡快的音樂中小朋友們進行簡單的隊列隊形和熱身活動，為后續(xù)操節(jié)做了良好的熱身和站位準備。 準備運動 　　 準備運動（預(yù)備節(jié)），是為整套徒手操奠定一個準基調(diào)，在敬禮、跨步、馬步蹲的動作中感受兵人訓(xùn)練的認真與嚴謹。 上肢運動 　　 依據(jù)早操編排的原則——早操不能舞蹈化。 針對中班老師編排的上肢運動，其上肢動作是沒問題的，但老師做起來稍顯柔美與舒展了些，老師們一致建議做早操動作時一定要堅定有力，干脆利落。 體轉(zhuǎn)、擴胸運動 　　 體轉(zhuǎn)和擴胸運動一定要注意動作的標準。轉(zhuǎn)體的程度，要使幼兒既能鍛煉到腰部的肌肉關(guān)節(jié)又不對腰部造成損傷。 全身、腹背運動 　　 全身運動和腹背運動是本次教研的一個討論熱點。為結(jié)合好操節(jié)本有的基調(diào)，我們老師爭先恐后地進行發(fā)言，說出自己的理解。 　　 回歸幼兒操節(jié)安排應(yīng)合理，中班為6-8節(jié)運動小節(jié)，再結(jié)合早操編排順序來看，全身運動與腹背運動對幼兒身體動作鍛煉程度大致相同，決定在原本編排的操節(jié)中選擇其一即可。 跳躍運動 　　 看了原本的跳躍運動，整體節(jié)奏頻率過快，在一致的建議下我們進行了節(jié)拍動作頻率的調(diào)整。 整理運動 　　 在激情的基本運動小節(jié)后，我們進行整理運動使我們從運動中的緊張狀態(tài)過度到安全狀態(tài)。以便后續(xù)隊列隊形、器械操的開展。 　　在整理運動中，我們認為通過踏腳、甩手、敬禮等動作，在放松整理的同時，與第一節(jié)準備運動形成呼應(yīng)，使整個徒手操操節(jié)更加完整。 精彩瞬間 　　早操教研屬于實際操作性較強的教研類型，在網(wǎng)絡(luò)“云教研”早操，讓教師們的交流和溝通存在了一定的障礙，但是教師們依舊熱情洋溢，積極動腦，動手，動全身，踴躍地參與到匯操中來。 接下來讓我們來欣賞一下“云教研”過程中，我們教師們的早操身姿吧。 　　 在主持人的結(jié)束語中，本次早操教研告一段落，期待下周教師們對中班組隊列隊形、器械操、體能運動等提出更加精彩、適宜的建議。 　　我們下周再見。