<p> 2020年5月1日</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> 青春，如一串珍珠，顆顆晶瑩剔透；</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> 青春，如一道彩虹，閃耀七色光芒；</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> 青春，如一束花朵，綻放美麗模樣。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> 青春，是人生最美麗的季節(jié)，是生命中最靚麗的時(shí)候。可是，在這樣美好的時(shí)光里，? 許多青少年們面臨著來自學(xué)校、家庭等各種壓力。?</b></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?</span></p> <p><b> </b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">??一、什么是自我傷害??</b></p> <p> 所謂的「自我傷害」包括「自我傷害企?圖」;簡(jiǎn)單地說就?是一個(gè)人「想要」傷害自己，而此企圖?以行為表現(xiàn)?出來時(shí)(如割腕、跳樓或厭食?等),稱之為「自我傷害行?為」。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??二、造成學(xué)生自我傷害的原因??</b></p> <p>(一)家庭因素:</p><p>1. 父母親婚姻?失調(diào)、家庭破碎或?父母管教失?當(dāng)，令青少年無(wú)?法面對(duì)家變?后的事實(shí)，終至以自我?傷害來逃避?。</p><p>2. 如果有家人?患精神疾病?或生理方面?的慢性疾病?時(shí)對(duì)于青少?年的身心亦?造成極大的?負(fù)擔(dān)，易使青少年?有自我傷害?行為的發(fā)生?。</p><p>3. 家庭暴力、虐待、性騷擾及性?暴力等，易造成青少?年人格及成?長(zhǎng)上的陰影?或偏差，甚至對(duì)于自?身的存在產(chǎn)?生懷疑，乃有自我傷?害的行為。</p><p>4. 其它的家庭?因素，包括家庭型?態(tài)(家庭中的組?成成員和人?數(shù)等)、家庭社會(huì)地?位及家庭氣?氛等，皆可能會(huì)影?響青少年日?后的人格發(fā)?展及其人生?觀之形成。 </p> <p>(二)學(xué)校因素</p><p> 課業(yè)表現(xiàn)、功課壓力、師生關(guān)系及?學(xué)校生活的?適應(yīng)等，是校園中青?少年最常遭?遇的問題。青少年的升?學(xué)壓力大，致使青少年?對(duì)學(xué)習(xí)缺乏?興趣，加上生活環(huán)?境條件的改?善，造成許多青?少年的挫折?忍受力極低?，又有父母殷?勤的期望等?，在諸多因素的互動(dòng)下?，近年來在校?園中青少年?的自我傷害?事件層出不?窮。</p> <p>(三)同伴朋友的?因素</p><p> 在青少年的?生活中，隨年齡的增?長(zhǎng)，同伴的重要?性與日俱增?。當(dāng)青少年的?家庭有較多?的困境，而同伴關(guān)系?又不良時(shí)，校園霸凌，都易造成青少?年的孤立與?疏離感，一旦問題或?挫折產(chǎn)生時(shí)?易促長(zhǎng)青少?年自我傷害?的意念。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??三、“我們”如何預(yù)防學(xué)生自我傷害??</b></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>青少年自我?傷害行為的?成因很多，但最為嚴(yán)重?性的一部分?還是來自家庭;如父母親的?關(guān)系、家庭氣氛、教養(yǎng)方式等?均是造成自?我傷害的一?環(huán)，因此防治工?作必須由家?庭出發(fā)！</i></b></p><p><br></p> <p>（一）給予關(guān)愛與溫暖</p> <p> 給孩子溫暖?的環(huán)境與適?當(dāng)?shù)膼?高度控制與?權(quán)威式管教?的父母親，由于要求孩?子無(wú)條件的?順服，往往會(huì)造成孩子內(nèi)心焦?慮不安;然而，忽視與拒絕?孩子的父母?親，會(huì)使孩子感?到不被重視?與接納，因此也很難?去接納他人?。這些父母給?予的愛不是?太多就是太?少，太多容易使?孩子感到強(qiáng)?大的束縛，而太少卻又?讓孩子感到?冷漠。因此，給予適度的?愛是父母親?都需要學(xué)習(xí)?的。</p><p><br></p> <p>（二）用鼓勵(lì)代替責(zé)備</p> <p> 父母親常常會(huì)采取批評(píng)、對(duì)比的管教方式?，其實(shí)應(yīng)避免責(zé)備?批評(píng)。在孩子已經(jīng)?感到挫折時(shí)?，父母的責(zé)罵?其實(shí)只是加?深孩子無(wú)助?及沒有自信?心的感受，很多父母親?都認(rèn)為不能?輕易給孩子?贊美，擔(dān)心孩子可?能得意忘形?。然而孩子其?實(shí)是很脆弱?的，她對(duì)自己看?法往往來自?于重要的人?對(duì)他的評(píng)價(jià)?，當(dāng)孩子非常?幼小的時(shí)候?，他無(wú)法判斷?父母在責(zé)備?與要求時(shí)所?蘊(yùn)含的“愛之深，責(zé)之切”，只會(huì)感覺到?自己做的不?夠好，無(wú)法得到父?母的肯定與?贊賞。從而使得青少年?因不被了解?而企圖?自我傷害，因此，父母要避免?去責(zé)備孩子?的作為，盡量能夠重?新建立孩子的自信心，以鼓勵(lì)代替責(zé)備。</p><p><br></p> <p>（三）學(xué)會(huì)理解與溝通</p><p> </p> <p> 平等的對(duì)待孩子。在和孩子溝通的時(shí)候，蹲下來，和孩子做朋友。用商量的態(tài)度跟孩子說明事實(shí)，而不是武斷的允許或者不允許，避免對(duì)孩子的否定?？梢远嘟o孩子一些選擇，而不是告訴他不要怎么樣，你可以告訴他應(yīng)該要怎么樣。不要一口否定，對(duì)孩子要多些肯定。多去了解孩子的內(nèi)心。</p> <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 每個(gè)生命都有它獨(dú)特的紋理，或深沉厚重，或天真爛漫，都因歲月的雕琢和經(jīng)歷的打磨而蘊(yùn)藏深意。不存在一條比另一條更美麗的紋理，也沒有一顆比另一顆更高貴的靈魂。</b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 花開有時(shí)，</b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 請(qǐng)尊重生命本來的進(jìn)程和獨(dú)特的樣子。</b></p>
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