怎樣做好中考復(fù)習教學工作？——陳慧老師到我校開展調(diào)研指導(dǎo)活動

沐雨臨峰

新冠疫情下，如何做好線上教學與返校后的課堂教學的銜接？怎樣做好九年級道德與法治學科的中考復(fù)習教學工作？這是當前初中學校教學和教研工作中大家共同關(guān)心的問題。 為了及時幫助我校老師們解決教學中的困惑， 4月29日，市教師發(fā)展中心的中學思政學科研訓員陳慧老師到我校開展了道德與法治學科調(diào)研活動。我校是陳慧老師的定點聯(lián)系學校，陳老師此行也是落實市教師發(fā)展中心“研訓員聯(lián)系學校工作制度”的一個重要組成部分。 活動先觀摩了我校鄭麗萍老師的一節(jié)九年級復(fù)習課《做守法的公民》，觀摩活動結(jié)束后，及時開展了交流研討活動。交流中陳老師圍繞“復(fù)習課上知識網(wǎng)絡(luò)怎樣使用更有效”、“復(fù)習課要不要用教材”、“對復(fù)習的內(nèi)容怎樣取舍”、“復(fù)習課的復(fù)習模式怎樣優(yōu)化”等方面進行了指導(dǎo)。 <h3>　　陳老師認為： 知識網(wǎng)絡(luò)的呈現(xiàn)要關(guān)注其內(nèi)容，要綜合運用學生自評、他評、老師點評的方式進行展示；對于教材中一些典型案例可以選用到復(fù)習課教學中；復(fù)習的知識要進行精選、整合，圍繞主干知識進行教學；復(fù)習課要通過創(chuàng)設(shè)情境，在情境中將知識的運用，能力的培養(yǎng)，立德樹人的要求落實到復(fù)習的知識點上，讓學生們在難忘的情境、經(jīng)典的案例中感悟、提升。在核心素養(yǎng)培育的背景下，道德與法治教師要特別提高三種能力：（1）良好的教學情境創(chuàng)設(shè)能力。教師應(yīng)根據(jù)教學目標和教學任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在情境中生成素養(yǎng)。（2）發(fā)展基于必備知識和關(guān)鍵能力的教學操作能力。在有限的時間內(nèi)，教學不需要面面俱到，要抓住必備知識和關(guān)鍵能力進行教學。（3）要強化知識整合能力。老師要引導(dǎo)學生基于真實情境讓孤立零散的知識交織成網(wǎng)，促進解決實際問題。</h3> 陳老師的調(diào)研指導(dǎo)及時為老師們指點了迷津，幫助老師們理清了復(fù)習的思路，為接下來的復(fù)習教學工作指明了方向。